因数中间或末尾有0的乘法公开课教案（教学设计）

《一个因数中间有0的乘法》教案

教学目标

一、知识与技能

１.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

２.以学生已有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间有零的笔算乘法。 二、过程与方法

１.通过观察、猜想、推理、归纳等方法，提供学生充分的思考活动空间。

２.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

三、情感态度和价值观

１.使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三因数中间有零的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

教学重点：

因数中间有零的笔算乘法的计算方法。

教学难点

因数中间有零的笔算乘法的计算方法。

教学方法

观察、猜想、推理、归纳等方法，

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们知道在数学王国里，有一个非常特殊的数字是什么吗？

师：是的，在数学王国里的特殊数字就是0，今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。

二、探究新知

１.教学例4 师：同学们，今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。（课件）小伙伴吃得兴高采烈。很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。（课件2）每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？

2、同学们，从图中你都发现了哪些数学信息？谁来说？

3、那你能根据刚才收集到的信息，提出一个数学问题吗？（课件3）

4、同学们，要想求7个盘子里一共还有多少个桃子，应该怎样列式？

5、同学们这样列式可以吗？你们觉得还有其它的计算方法吗？

6、同学们0×7=0 7×0=0，那么请同学们想一想0×3=0 9×0=0 你说，那么0×0=？通过以上计算你发现了什么？

（二）.教学例5. 师：同学们，下面我们一起来解决与0有关的计算问题，请同学们仔细观察主题图，从图中你知道了什么？需要解决的问题又是什么？谁来说？

2、同学们，要求运动场共有多少个座位，用什么方法计算？怎样列式呢？谁来说说。

3、现在请同学们仔细观察这道算式中的第一个因数有什么特点？

同学们，我们已经知道0和任何数相乘都得0.那么一个因数中间有0的乘法怎样计算呢？

4、现在老师想请你们先来估一估，这个运动场大约有多少个座位？谁来说一说？

5、那么这个运动场到底有多少个座位呢？下面请同学们在练习本中算一算，算完后，各小组进行讨论，说说你的计算过程，一会向全班同学汇报。

6、同学们讨论完了吗？哪个小组代表愿意上前面来计算，并说说你的计算过程。

7、同学们他回答的好不好，老师这里还有一道题，你会用竖式计算吗？请同学们拿出练习

本看谁算的又对又快。

小结：同学们，通过以上计算，想一想，计算一个因数中间有0的乘法时要注意什么？

三、巩固练习

四、谈收获

在今天的学习中，你有什么收获？

学生自由交流各自的收获。

总结：同学们的收获真不少，这都是你们认真学习，勤于思考的结果。相信大家在以后的学习中，还会取得更多的收获。

板书设计

一个因数中间有0的乘法

“0”和任何数相乘都得“0”

6 0 4 4 0 3 × 8 × 2

4 8 3 2 8 0 6 在与中间有零相乘时，没有进位写0占位，有进位，必须加进位