1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案评析

课时（五）§11.3.1输入语句、输出语句和赋值语句

教学分析

通过上一节的学习，学生了解了算法的含义，学习了用算法步骤和程序框图表示算法的方法，本节介绍用程序设计语言表示算法的方法. 算法步骤和程序框图表示的算法，计算机是不能理解的，程序是算法的精确形式，是计算机可以理解的算法.本节的教学重点是通过实例使学生理解三种基本算法语句的结构和用法，并在此基础上编写由算法语句组成的程序，从而更细致地刻画算法，进一步体会算法的基本思想. 教学目标

知识与技能：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构；会写一些简单的程序；掌握赋值语句中的“=”的作用

过程与方法：充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿；通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法

情感态度与价值观：通过本节内容的学习，认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学习新知识的兴趣

教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 教学难点：算法语句的写法. 课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句.

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？

【计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的，因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序】

二、提出问题

（1）指出输入语句的格式、功能、要求. （2）指出输出语句的格式、功能、要求. （3）指出赋值语句的格式、功能、要求. （4）利用框图总结三种语句的功能、格式、特点. （5）指出三种语句与框图的对应关系. 三、讨论结果：

(1) 输入语句的格式：

INPUT

“提示内容”；变量

例如：INPUT “x=”；x 功能：实现算法的输入变量信息（数值或字符）的功能. 要求：

1°输入语句要求输入的值是具体的常量. 2°提示内容提示用户输入的是什么信息，必须加双引号，提示内容

“原原本本”的在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间要用分号隔开. 3°一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔. 形式如：

INPUT

“提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

例如：输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成：

INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c

(2) 输出语句的一般格式：

PRINT

“提示内容”；表达式

例如：PRINT“S=”；S

功能：（1）输出常量，变量的值和系统信息；（2）输出数值计算的结果

要求：

1°表达式是指算法和程序要求输出的信息. 2°提示内容提示用户要输出的是什么信息，提示内容必须加双引号，提示内容要用分号和表达式分开. 3°如同输入语句一样，输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同的表达式之间可用“，”分隔. 形式如：PRINT “a,b,c:”；a,b,c 同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”，例如下面的语句可以输出斐波那契数列：

“The Fibonacci Progression is：”；1

1

2

3

5

8

13

21

34

55 “…”

PRINT

此时屏幕上显示：The Fibonacci Progression is：1

1

2

3

5

8

13

21

34

55 …

(3) 赋值语句的一般格式：

变量=表达式

赋值语句中的“＝”称作赋值号. 功能：将表达式所代表的值赋给变量. 要求：

1°赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算式.如：2=x是错误的. 2°赋值号的左右两边不能对换.赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量.如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的，如x=5是对的，5=x是错的，A+B=C是错的，C=A+B是对的. 3°不能利用赋值语句进行代数式的演算（如化简、因式分解、解方程等），如y=x2－1=(x－1)(x+1)，这是实现不了的.在赋值号右边表达式中每一个变量的值必须事先赋给确定的值.在一个赋值语句中只能给一个变量赋值,不能出现两个或以上的“=”.但对于同一个变量可以多次赋值. (4)三种语句的功能、格式、特点如下：

格式

功能

INPUT语句

INPUT“提示内容”；变量

可对程序中的变量赋值

PRINT语句

PRINT“提示内容”；表达式

可输出表达式的值，计算

赋值语句

LET变量=表达式

可对程序中的变量赋值，计算

（5）指出三种语句与框图的对应关系如下图.

四、应用示例

例1

判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？

（1）输入语句INPUT

a；b；c （2）输出语句A＝4 （3）赋值语句3＝B （4）赋值语句A＝B＝－2

解：（1）错，变量之间应用“，”号隔开. （2）错，PRINT语句不能用赋值号“=”.

（3）错，赋值语句中“=”号左右不能互换. （4）错，一个赋值语句只能给一个变量赋值. 点评：输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.输入语句、输出语句和赋值语句都不包括“控制转移”，由它们组成的程序段必然是顺序结构. 例2

请写出下面运算输出的结果。

(3)a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a PRINT “a=,b=,c=” ;a,b,c

解：（1）16；语句c=(a+b)/2是将a，b和的一半赋值给变量c，语句d=c*c是将c的平方赋值给d，最后输出d的值. （2）1，2，3；语句c=a+b是将a，b的和赋值给c，语句b=a+c－b是将a+c－b的值赋值给了b. （3）20，30，20；经过语句a=b后a，b，c的值是20，20，30.经过语句b=c后a，b，c的值是20，30，30.经过语句c=a后a，b，c的值是20，30，20. 点评：语句的识别问题是一个逆向性思维，一般我们认为我们的学习是从算法步骤（自然语言）至程序框图，再到算法语言（程序）.如果将程序摆在我们的面前时，我们要先识别每个语句，再整体把握并概括出程序的功能.

例3

给一个变量重复赋值。

解：程序：

A=10 A=A+15 PRINT A END 点评：给一个变量重复赋值，变量只保存最后一次赋值，比如此程序的输出值是25. 例4

变换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。(课本P24练习2)

解：程序：

INPUT A，B PRINT A，B x=A A=B B=x PRINT A,B END 例5

已知某生某三科的成绩为80、75、95分，求三科的总分及平均分。

分析：将三科成绩赋给三个变量A，B，C，然后对三个变量进行操作、运算，求其总分、平均分。变量的起名规则：由字母、数字、下划线组成，但第一个字符必须是字母（大、小写皆可），起名时尽量做到见名知义，如本例中我们可用变量ZF表示总分，PJF表示平均分。

解：程序框图如下图：

（1）a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c*c PRINT“d=”;d

(2)a=1 b=2 c=a+b b=a+c-b PRINT“a=,b=,c=”;a,b,c

程序：

A=80 B=75 C=95 ZF=A+B+C PJF=ZF/3 PRINT ZF，PJF END

课堂小结

（1）输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法

（2）用输入语句、输出语句和赋值语句编写算法语句

作业

书P24练习）1、2、3（填求输出的值）、4（求函数值）