1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

1.2基本算法语句1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句学习目标：1.理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.2.理解这些语句与相应逻辑结构的关系，并能转化为程序语句．温故巩固：1．算法中的三种基本逻辑结构是_________、_________、_________．2．在框图中输入、输出框的功能是

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-08-30 08:33:00

来源学校

学校：高州市南塘中学

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质教案设计

未知

2018-08-30 08:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.2.1 输入语句、输…优质教案设计

正文

1.2

基本算法语句

1.2.1

输入语句、输出语句和赋值语句

学习目标：

1.理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.

2.理解这些语句与相应逻辑结构的关系，并能转化为程序语句．

温故巩固：

1．算法中的三种基本逻辑结构是_________、

_________、

_________．

2．在框图中输入、输出框的功能是表示一个算法的___________的信息；处理框的功能是___________ ．

知新益能：

1．输入语句的格式及作用

输入语句的一般格式是____________________

_____，其作用是实现算法的_________功能.

2．输出语句的格式及作用

输出语句的一般格式是____________________

_______，其作用是实现算法的_________功能.

3．赋值语句的格式及作用

赋值语句的一般格式是_____________，其作用是将___________赋给变量．

问题探究：

1．INPUT “a，b，c＝”；1,2,3 是什么意义?

提示：程序在运行时把输入的值依次赋给a，b,

c.即a＝1，b＝2，c＝3.

2．赋值号“＝”与数学中的“＝”意义有何不同？

提示：赋值号与数学中的“＝”意义是不同的,如在数学中式子N＝N＋1一般是错误的，但在赋值语句中它的作用是将当前N的值加上1再赋给变量N，这样原来的值将被“冲掉”.

考点突破：

1.输入、输出语句

例1.写出下列程序运行的结果．

INPUT

“a，b＝”；a，b.

1PRINT

“a2＋b＝”；a^2＋1/b. END 若输入2,1，则输出的结果为________．

1【思路点拨】

将a＝2，b＝1代入a2＋b计算. 【解析】

若输入2,1，即a＝2，b＝1. 1∴22＋1＝4＋1＝5. 1输出的结果为a2＋b＝5. 2.赋值语句

例2.请写出下面程序运算输出的结果．

a＝5b＝3(1)c＝＋d＝c*cPRINT da＝10a＝1b＝20b＝2c＝30

(2)c＝a＋b

(3)a＝b

b＝a＋c－bb＝cPRINT a，b，cc＝aPRINT a，b，c【思路点拨】

利用赋值语句的功能求解最后结果．

【解】

(1)因为a＝5，b＝3，c＝(a＋b)/2＝4,

所以d＝c2＝16，输出d的值为16.

(2)因为a＝1，b＝2，c＝a＋b，所以c＝3，b＝a＋c－b，即b＝1＋3－2＝2.所以a＝1，b＝2，c＝3，输出a，b，c的值是1,2,3.

(3)由b＝20及a＝b知a＝20，由c＝30及b＝c知b＝30，再由c＝a及a＝20知c＝20.所以a＝20,

b＝30，c＝20，输出a，b，c的值是20,30,20.

【思维总结】

(3)中易混淆a、b、c的值，其原因是对每次执行赋值语句，变量的值都会被更新认识不到位．

3.算法语句与程序框图

例3给出如图所示程序框图，写出相应的算法语句．

【思路点拨】

根据框图的每一步的作用由上而下改为相应的语句．

【解】

关于本教案的常见问题

Q：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质教案设计