1.2.3 循环语句含PPT的教学设计及点评

1.2.3循环语句教案

一、教学目标

学生通过具体实例的探究过程，理解循环语句的结构特征，掌握循环语句的具体应用，利用循环语句表达具体问题的过程中，体会算法的基本思想，使学生思维的条理性得到锻炼，促进语言的转化与化归，激发学习兴趣。

二、教学重点和难点

重点：理解

语句与

语句的结构与含义，会用它们编写程序

难点：两种循环语句在具体问题中的程序化应用，

循环和

循环的区别和联系

三、教学辅助

多媒体课件（数学王子高斯的头像及简介，计算机图片等）

四、教学过程

1.创设情境，引出课题

上节课我们把程序框图中的条件结构用条件语句表示，数学王子高斯得知后，梦里督催我快速把

的程序编好给他，他要和计算机对话（打开多媒体课件）。我们将如何做呢？亟待解决的问题是什么呢？

学生：只要将程序框图中的循环结构用语句表示出来即可。

同学们想帮助数学王子吗？请进入本节课的学习。

2.指导学生阅读、归纳记忆

让学生阅读教材

的内容，记忆，归纳交流，教师指导，应形成的共识如下：

2.1 直到型循环结构 循环语句

循环体

条件

2.2当型循环结构 循环语句

条件

循环体

再让学生理解记忆后，思考：会用它们为数学王子编程吗？

学生会快速得到如下解答(不同与教材的解法)：

用

语句编写的计算机程序： 用

语句编写的计算机程序：

3.在应用中加深理解

例1 修改教材

的例

的程序，连续输入自变量的

个取值，输出相应的函数值。

学生做，教师指导，大部分学生如解法一，少部分学生如解法二。

解法一：

解法二：

让学生辨析解法二的错误出在何处，并把解法一改为

语句，加深对循环结构的理解。

追问：一输一算，比较麻烦，能再修改吗？

经过积极思考，发现自变量成等差数列，修改如下：

例

把教材

的图

的程序框图转化为相应的程序。

学生做，教师指导。解法如下：

课堂练习：教材

练习

。

学生演板，师生共同评析。

4.归纳小结，反思提升

由学生归纳，不足之处教师完善。共识如下：

1.循环语句的类型、结构特征及应用，强化语言的转化与化归，关注两种形式的区别；2.转化化归思想，求简思想等。

5.布置作业，分层落实

必做：教材

习题1.2 组第1，3题。

选做：教材

习题1.2 组第2题。

五、板书设计

1.2.3循环语句

1.直到型循环结构 循环语句 4.小结

2.当型循环结构 循环语句 练习块

3.例题

六、教学反思

学生通过画程序框图并找准循环结构与循环语句匹配训练，效果很好！再通过变式训练，让学生掌握其本质。