第二节　资源综合利用　环境保护名师教学设计

第二节

资源综合利用 环境保护（第2课时）教学设计

一、教材分析

化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。这是贯穿本章始终的核心观念。本章作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来升学和就业方向都可能会产生一定的影响。

新的课程标准要求我们教学要生活化，要采取“探究性教学”、“互动对话式教学”，要从学生已有的生活和知识经验出发，以学生为主体，引导学生发现问题，并引发思考和讨论，最终解决问题。本节课学习的环境保护是目前社会发展的重大问题，直接影响到人类的生存与发展。然而由于人口的急剧增长和经济的高速发展，我们向自然过多的索取，使环境遭到严重的破坏。保护生态环境，尊重自然，是人类实现可持续发展的基础。

绿色意识为核心提倡环境保护，走可持续发展之路是当今社会发展的必然。本课内容分两个主题，主题1首先是让学生在做社会调查和资料收集整理的基础上，意识到环境污染的严重性和环境保护的紧迫性，并让学生对常见的环境污染进行交流与讨论，找出相关污染的来源、危害及防治措施。主题2则建立在学生了解已有环境知识的基础上，在讨论中认识环境污染的预防（绿色化学）的相关知识与科学方法，从而逐步形成绿色化学的观念。

二、学情分析

化学与可持续发展是一个大课题，内涵丰富，知识面广。本节课面向的学生是高一学生，从知识的角度看，学生已经学习了酸雨等，能够根据所学知识来讨论环境污染的污染物是什么、来源、危害及防治方法。在能力上，学生已初步具备了一定的分析问题的能力与合作探究的精神，具备了一定的设计能力和比较归纳能力。本节内容又紧密联系实际，学生学习兴趣浓厚，具备了主动探究的原动力。

本节教学重在使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓宽。要有意识地增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

知识与技能：

1、了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。

2、了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。

3、了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。

4、了解绿色化学的含义。

过程与方法：

1、自主学习，培养学生自学能力、科研能力。

2、活动探究，通过各种污染对环境的影响和新能源的开发，培养学生归纳能力、比较能力。

3、PPT展示，培养学生的思维能力及表达能力。

4、通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，学会资料的收集、整理，培养学生从中获取有效信息的能力，提高自己的社会实践能力。

情感态度与价值观：

1、赋予学生绿色化学思想，培养学生爱护环境从我做起的意识，树立化学与可持续发展的意识

2、通过问题的分析探究过程，培养学生分析问题解决问题的能力，使学生能够切身感受到化学与人类社会，化学与环境保护，化学与可持续发展的密切关系。

四、教学重难点

教学重点：环境污染的成因及防治污染的措施。

教学难点：学生环保意识的增强和绿色化学理念的形成。

五、教学方法

问题探究法

“师生共同探究式”教学模式，师与生的关系是平等的。在教师的指导和安排下，将学生分为几个小组，每一小组针对某一主题开展调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以PPT等方式呈现给大家，也就是说本节课中教师的“教”，主要是在课外，而在课堂教学过程中，教师留给了学生才华展现的机会。

1、资料准备

在课前星期之内，教师指导各小组根据选定的课题，主要从污染来源、危害、和防止三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。

2、资料整理

在活动中会搜集到大量的资料和学习一些相关的知识，但这些知识在头脑中是零散的、无序的。老师要指导他们会对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。

3、成果作品化及成果展示

教师指导学生将学习成果以各种文化艺术形式呈现，各小组做好在课上发言、讲解的准备，通过前面的活动，把课堂留给学生，让他们有展现特长的机会，让他们能充分展示自己的才华。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

介绍社会主义核心价值观，人与环境（自然仔细聆听

环境保护国家政策

环境）和谐共处。

讲授课前导学内容

1.环境问题

2.环境保护的任务: (1)环境监测

(2)三废的治理

(3)寻找源头治理环境污染的生产工艺

学生理解环境污染的含义

引入新课

二、环境保护与绿色化学

1、环境污染 （1）含义：

（2）分类

说出常见的环境污染有：酸雨、水体富营养化、臭氧空洞、光化学烟雾、雾霾、水俣病、核辐射、噪音污染、废旧电池污染、白色污染等

环境污染的含义增强学生保护环境意识

环境污染举例使学生感受化学就在我们身边，增强对化学根据自己的预习情况，说出答案，并将重点内容进一步理解

检验预习情况

根据分类，丰富对污染的认的实用性理解

识

学生分组汇报课前对教材中思考与交流内容的理解

组织学生进行课堂探究活动

使学生零散的知识仔细聆听本组同学的汇报，有所整理

以作补充，仔细聆听其他组的汇报，以学习。

增强了学生的学习兴趣和对知识的理对酸雨、水体富营养化、室解

充分肯定各组的准备，并利用快问快答的形回答老师提出的问题，巩固式将重点加以强化

组织其他同学对四种以外的污染进行补充

内污染、雾霾的理解

学生表达对白色污染、臭氧空洞、废旧电池等污染的理解

2、绿色化学: (1)核心

(2)最高目标

(3)原子利用率

讲授教材原子经济例题

课上巩固

课堂小结

布置作业

八、板书设计：

第二节

资源综合利用

环境保护

二、环境保护与绿色化学

1、环境污染 2、绿色化学

九、教学反思

通过此次活动，有以下几方面的收获：

1、使教师发现了每个学生的优点与特长，并鼓励学生将其发挥，使学生的树立了较强的自信心。比如电脑学得好的同学，他们找到了很丰富的视频、图片资料；表达方面有特长的，负责讲解；写作能力强的，负责写稿；细心的学生负责资料的整理。

2、教师与学生的关系比原来更融洽，学生学习化学知识的积极性比以前更高。具体表现在上课听讲非常认真，作业书写更加认真。

3、有少数学生实际处理问题和解决问题的能力较差，平常上课没有表现的机会。通过这次活动，使他们能得到充分展示。

4、这次活动使我深刻体会到，一名化学教师，如能结合学科特点将德育、美育、智育三者有机地结合，在化学教育中巧妙渗透德育，陶冶学生情操；有意识的渗透美育，引导学生在审美中求知，一定能得到良好的教学效果。

做学案上的练习题

学生小结

知识迁移，提升

理解绿色化学需从源头上解了解化学在人类发决，原子利用率公式的应用展进程中所起到的方法。

作用