Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教案（名师）

课章节名称

学科

本节（课）教

学内容分析

英语

堂教学设计表

unit 4 warming and reading 授课班级

授课时数

第1课时

1. Warming Up部分提出问题，通过对马克·吐温及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克·吐温及其作品有个初浅的了解。

2. Pre-reading部分要求学生展开想象，假如自己有了一张百万英镑的钞票会怎么做，并阐述自己对《百万英镑》这部电影的评价。

3. Reading部分是剧本中第一幕的第三场。富商兄弟俩打赌把一张百万英镑钞票给一个一无所有、诚实可靠的穷人，想看看会发生什么事。最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子Henry Adams。教师可以引导学生通过戏剧情节的发展，了解、感受戏剧的语言。同时，还可利用剧本的朗诵和表演帮助学生改进语音、语调。

4. Comprehending部分旨在检测学生对文中阅读信息的理解的程度，感受人物性格，体会戏剧语言。

课程标准：

《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

在英语教学过程中，应以形成性评价为主，强调学生在学习过程中的表现和成就。要使评价在培养和激发学生的学习积极性和自信心等方面起到积极的作用。

本节（课）教学目标

知识和技能：

1、

重点词汇和短语

bet, make a bet, permit, go ahead, by accident, stare, account for, to be honest, jealous

交际用语

Expressions on request: Would you step inside a moment, please? Would you please come in? May we ask what you’re doing in this country and what your plans are?

2. Learn the knowledge of Mark Twain and plays. 1

3. Enable students to sum up the main idea of ACT ONE Scene 3. 4. Retell the scene using the key words of the whole scene. 过程和方法：

1.

Help students to understand natural language in the dramatic context and increase their self-confidence in using English. 2.

Arouse students’ interest in acting out a play. 情感态度和价值观：

1、学习《百万英镑》的故事，了解马克吐温的生平和他的作品风格，树立正确的价值观和人生观。

2、通过小组合作和讨论，培养学生团结协作、敢于创新、善于交流、乐于协作、尊重他人、主动探索的良好品质。

学习者特征分析

一般特征：

学生思维活跃，活泼好动，喜欢交流，已有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但综合逻辑推理能力较差；对英语戏剧题材了解不多。

英语学习有了一定的基础，对英语也有着浓厚的兴趣，但是英语的听说能力还有待于加强；学生有过较多的小组合作经验，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许。

教学重点和难点

项

目

教学重点

内

容

解

决

措

施

教学难点

(1) 本单元教学目的和要求中的生词和通过课前预习，课上展示，应用并巩固强化重点的词汇和表达；通过电影观看，教师示短语；

例，学生揣摩，合作讨论去分析人物性格。

(2)分析戏剧中主要人物的性格。

(1) 学习语言交际中委婉请求的表达

2、操作办法：电影观摩（示范）——小组讨论（合作学习）——小组内展示（互学互(2) 学习怎样去概括和表演短剧。

2 教学媒体：黑法；

板，多媒体。

帮、分配角色）——小组汇报（展示成果、体验成功）——布置作业（课后自主学习、巩固提高）。

板书设计

unit 3 The Million Pound Bank Note

ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ

ｗｈｅｎ

ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ

ａ

ｗｈｅｒｅ

ｈｏｎｅｓｔ

ｗｈａｔ

ｈａｒｄ－ｗｏｒｋｉｎｇ

ｐｌａｙ

ｗｈｏ

ｈｏｗ

ｓｃｏｒｅｓ

ｇｒｏｕｐ１

ｇｒｏｕｐ２

ｇｒｏｕｐ３

ｇｒｏｕｐ４

关于教学策略选择的阐述

１、情景创设策略：通过图片展示，电影观摩，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。

２、自主学习策略：学生通过自己观察，思考问题，促进思维的深层次加工和提高课堂参与度。

３、引导探究策略：学生通过小组合作，分析戏剧语言和人物性格，充分发挥学生的主体作用。

４、课堂激励策略：兴趣是最好的老师。在课堂上提供实现自我的机会，让学生通过，猜测，

小组竞赛、抢答等启发思考。

课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）

教学

环节

3

Warming Up

创设情境

教师的活动

1.

图片引入

学生的活动

了解图片包含的信息

设计意图、依据

Warming Up

创设情境

ｇｅｔ

ｔｈｅ

ｇｅｎｅｒａｌ

2.猜测人物

ｉｄｅａ

营造气氛、进入英语学习

状态。

吸引学生兴趣，引入本话题。

根据图片展示信息，猜测人物

Practice

操练

地图、

图１．

通过内容填空，获得文章梳理文章的主要片从整体结构上理清文章的关键信息，故事情节

信息，把握整体结、脉络，把握故事的基本信

２．

掌握基本的时间，地点，构。

视息。

人物，事件等信息。

频

文本

1.观看相关电影观察人物语言，表情，特征。

视频。

音听、读训练，开阔学生频视野，体会英语美感。

深入的理解文章，提高英根据主人公的对话内容，分析人图2.分析人物性格。

语阅读，分析，归纳能力。物性格特征，并寻找相关依据。

片

突破难点。

Practice

操练

Consolidation

巩固

课文3．英语委婉语的根据提示，在原文中找出礼貌委文把握人物语言，体会不应用。

婉的表达方式。小组讨论回答问本同语言的不同效果，。

题。

、

图片

培养合作学习能力。

４. 提供小组竞

A game（竞赛）:

图引入竞争机制，调动参与小组间竞争，展示上述问题讨论赛

片积极性。

结果。

提高熟练程度。

Summary evaluation 小结与评价

Summary

应用本课所学的重点词and １）布置任务

小组讨论，展示剧本的一部分。

汇句型。图提高学生英语表达２）巡视、帮助： 模仿，创新，学生互评。

片与展示能力。

更深层次把握３）指导自评、互文章。评价机制多元化。

评。

and 1．指导学生对本课1. 巩固，应用本课重点内容。用 培养归纳能力、形成知识4

evaluation 小结与评价

知识小结。链接高词的正确形式填空。

考

2.完成小测题目。

文体系。熟悉高考新题型。

本、简图

反思: 2. 指导自评互评，1. Self- evaluation. 文培养反思习惯、及时肯定学生评选表现优秀学生、2. Find out the top group and 本表现、让学生体验成功喜悦。

小组。

students.

5