Learning about Language教学目标

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还记得当初的自己，作为一名学生，因为喜欢一位老师，而喜欢上了一门课。并曾无数次的幻想过自己当上了老师要怎样讲课，现在，我成为了老师。可却也失去了当初的那份激情，日复一日，面对同样的教材，我上课，也听别的老师讲课。扪心自问，现在的我，还记得年少时的梦么？还记得当初自己想的说要做怎样的老师么？我觉得是时候改变下了，不再闭门造车，不再墨守成规。

我觉得一句话很有道理，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”

。我是不是也一样呢？自己自得其乐的讲课，效果怎样呢？学生喜欢么？那么，我怎样才能更全面的了解自己上课时的课堂情况并促进自己的教学呢？在此，我号召各位老师录下一节您的常态教学课，并邮寄或发送给我们，这样不但有助于您发现日常教学中存在的问题，也更方便我们安排相关专家给予指导和建议。

不为钱，不为名，不为利，只为了心中那点困惑和那个梦。

我们在学英语等您！

电子信箱：learningew1983@126.com

邮寄地址：山西省太原市亲贤北街远东大厦A座701室

教研部

邮政编码：030006 联系电话：0351-7536114

教师反思表（示例）

我的优点：

1. 我从warming-up到reading的过渡很流畅自然；

2. 我对课文文本讲解的很清楚；

3. 我的课堂活动设计充分调动了学生的积极性和参与度。

我的缺点：

1. 我在warming-up用时稍长了；

2. 我的课堂指令性话语不够简洁；

2. 通过录像发现了我在讲课过程中有口头禅现象。

我的教学困惑：

我在课堂安排学生大声朗读课文是否合适？

专家答疑指导：

个人认为在高中课堂阅读课安排大声朗读不合适，会造成学习干扰，建议改为个人默读。

另外建议在今后的教学中增加文化教育的内容，并可适度渗透德育教育。

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教师反思表

我的优点：

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我的缺点：

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我的教学困惑：

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__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 专家答疑指导：

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_____________________________________________________________________ 我的联系方式：

我的姓名

_________________________________ 单位名称

_________________________________ 授课年级

_________________________________ 授课内容

_________________________________ E-mail

_________________________________ 电

话

_________________________________ 地

址

_________________________________ 邮

编

___________________________________ “A teacher can never truly teach unless he is still learning himself. A lamp can never light another lamp unless it continues to burn with its own flame.”

Rabindranath Tagore (1861-1941)

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