Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

1教学目标(一)知识技能①通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文;②在阅读中体会并初步掌握生词、词组句型的用法; ③体会作者在写本文时是如何进行内容安排的(二)情感态度①了解吉尼斯纪录的相关知识、以及勇于挑战并打破纪录的杰出人物应具备的品质;②鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走

资料类型：教学教案文档

所属课文：Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending

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2019-06-29 08:05:00

来源学校

学校：会宁县第五中学

Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教学设计与反思

未知

2019-06-29 08:05:00

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关键词：Warming up、Pre-readin…教学设计与反思

正文

1教学目标

(一)知识技能

①通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文;②在阅读中体会并初步掌握生词、词组

句型

的用法; ③体会作者在写本文时是如何进行内容安排的

(二)情感态度

①了解吉尼斯纪录的相关知识、以及勇于挑战并打破

纪录的杰出人物应具备的品质;②鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路

(三)学习策略(能力目标) 1.认知策略: ①通过词族和词缀的学习让学生掌握一种记忆单词的方法, ②通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领

2.调控策略: 通过阅读让学生了解到阅读过程中与很多阅读障碍,不可求全责备,调整心态和注意力

,通过读懂细节,推断隐含内容,要掌握大意。获取所需信息。

2学情分析

一方面,高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感,有自己的观点和看法,他们不满足于教科书上的知识,想获得更多的信息。在英语学习上,他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学,更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容,从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣,对吉尼斯纪录有一定的了解因此,应结合学生的实际情况,因材施教,激发学生兴趣,让学生主动学习,学有所获。

3重点难点

重点:1.了解记叙文的文体特点并以此指导阅读;训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能; 2.对文章深层次的理解及细节的欣赏,认识及分析主人公的人物特征及人物性格。

难点:1.阅读技能的训练;2.对记叙文的鉴赏能力及人物评价。

4教学过程

活动1【讲授】The

road

always

ahead

you Leading-in (discussion)

关于本教案的常见问题

Q：Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教学设计与反思