口算乘法名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《口算乘法》教学目标知识与技能方面:能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行

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所属课文：口算乘法

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2018-05-02 07:51:00

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学校：三角塘小学

口算乘法名师教学设计2

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2018-05-02 07:51:00

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关键词：口算乘法名师教学设计2

正文

《口算乘法》

教学目标

知识与技能方面:能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数

数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。

情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。

重点难点

本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学过程

一、复习旧知,孕伏铺垫

教师引导,学生回忆所学知识。

⑴组织学生听算练习。

6×49×35×39×78×57×54×86×8……

(教师报题,学生在自己的练习本上直接写答案,再集体订正。)

⑵组织学生口答练习。

①6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?

②8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?

二、合作学习,探讨算法

1.教学主题图。

同学们,今天老师带你们去游乐场玩,高兴吗?

⑴出示第68页主题图。

谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报)

学生汇报观察到的信息:图上有很多游乐设施,有游乐项目价目表…..

你都玩过什么游戏?

⑵你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。

(小组合作交流,再指名汇报)

⑶哪些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。

学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。

⑷今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。

学生读课题,了解学习目标。

2.教学例1。

⑴出示例1中的图⑴及题⑴。

从图和题中你了解了哪些数学信息?

(坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?)

你能列式解答这两个问题吗?你是怎样计算出结果的,把你的算法在小组内说一说。

(指名汇报)

学生列式算式,并在小组内交流算法。

全班交流,说说你的算法。

甲:2×9=18想9个2的和是18。

2×10=20想9个2再加1个2就是10个2,18加2等于20。

乙:10个2相加是20。

丙:也可以把2×10看成2个10,2个10相加等于20。

⑵指导学生完成练习十第1题第一行。

巡视、指导。

指名汇报,说说你是怎样想的。

⑶出示例1中的图⑵及题⑵。

坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

指导学生理解题意。

谁能列式解答这道题?

你是怎样想的?想好后在小组内交流。

引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。

⑷指导学生完成练习十五第1题第二行。巡视指导。

指名汇报,说说你是怎样想的。

3.小结

谁能说说怎样计算整十数乘一位数?

谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算?

引导学生归纳算法。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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