乘法运算定律优秀获奖教案｜教案在线预览

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乘法运算定律的灵活运用【教学内容】教材P29例8(1).【教学目标】1.使学生理解乘法的交换律、结合律和分配律各自的特点,通过体验、感悟,熟练、灵活地运用它们进行简便计算。2.感受数学与现实生活的联系,能用乘法运算定律解决在生活中简单的实际问题。【重点难点】灵活应用乘法运算定律进行简便计算。【情景导

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-13 15:28:00

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学校：平鲁区敬德学校

乘法运算定律优秀获奖教案

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2018-04-13 15:28:00

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关键词：乘法运算定律优秀获奖教案

正文

乘法运算定律的灵活运用

【教学内容】

教材P29例8(1).

【教学目标】

1.使学生理解乘法的交换律、结合律和分配律各自的特点,通过体验、感悟,熟练、灵活地运用它们进行简便计算。

2.感受数学与现实生活的联系,能用乘法运算定律解决在生活中简单的实际问题。

【重点难点】

灵活应用乘法运算定律进行简便计算。

【情景导入】

【新课讲授】

一、定向梳理

1.回忆,我们学习了哪些乘法运算定律?

用自己的话说一说定律的内容。

2.情境一:

教师:看到这个算式,你想到了应用什么定律?

106×25=25×106

5×17×4=5×4×17

……

3.出示教材例8情景图。

让学生自己观察图上内容,根据问题(1)列出算式12×25,请同学用自己最快方法算出结果,然后展示学生计算方法。

乘法(分配)律:(a+b)×c=a×c+b×c

学生1:

12×25

=(10+2)×25

=10×25+2×25

=250+50

=300(个)

学生2:

12×25

=(3×4)×25

=3×(4×25)

=3×100

=300(个)

【课堂作业】

教材第29页“做一做”前面两小题。

【课堂小结】

教师总结,这两个同学做的方法都很好,第一个同学用的是乘法分配律,首先把第一个因数拆分成两个数的和,然后用乘法分配律,把这两个加数分别与这

个相同因数相乘,然后把两个积相加,变化后可以用口算计算完成。第二同学的方法也很好,他是把第一个因数拆分成两个因数的积,然后用乘法结合律结对找朋友,变化后可以用口算计算出来。

【课后作业】

解决实际问题:(用简便方法计算)

1.每张门票25元,四年级有104人,买门票需要花多少钱?

2.计算125×88。

第8课时乘法运算定律(4)——简便计算

乘法(交换)律:a×b=b×a

乘法(结合)律:(a×b)×c=a×(b×c)学生1:

12×25

=(10+2)×25

=10×25+2×25

=250+50

=300(个)

学生2:

12×25

=(3×4)×25

=3×(4×25)

=3×100

=300(个)

本节课在前面学习了乘法的三个运算定律的基础上来学习利用它们来进行简便计算,要让学生自己去寻找最好方法,能用口算计算出来,重点是数的拆分、找朋友等方法的使用,要让学生多练习,多做题,从做题中掌握计算方法。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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