①称象国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《称象》第二课时教学设计教学目标:1、了解课文中的几种称象的方法,体会曹冲的聪明。(重点)2、理解曹冲想出的称象办法及过程。(难点)教学准备:多媒体课件。教学时间:一课时。教学过程:一、复习导入新课。1、检查生字掌握情况。(指名读生子)大官曹操柱子议论秤杆摇头一艘船舷微笑一杆大秤果然得 (děi)造

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-05-28 10:01:00

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学校：定西市安定区符川中心小学

①称象国家优质课一等奖

未知

2018-05-28 10:01:00

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关键词：①称象国家优质课一等奖

正文

《称象》第二课时教学设计

教学目标:

1、了解课文中的几种称象的方法,体会曹冲的聪明。(重点)

2、理解曹冲想出的称象办法及过程。(难点)

教学准备:

多媒体课件。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、复习导入新课。

1、检查生字掌握情况。(指名读生子)

大官曹操柱子议论秤杆摇头一艘船舷微笑一杆大秤果然得 (děi)造一杆(gǎn)大秤

2、提问:课文讲了一关于谁的故事?

过渡:谁称象?为什么称象?怎么称象?这节课我们继续学习课文。

3、呈现学习目标,明确学习任务。

(1)了解课文中的几种称象的方法,体会曹冲的聪明。(重点)

(2)理解曹冲想出的称象办法及过程。(难点)

二、问题指向,自主先学:

(一)自主学习课文第一、二自然段,完成以下的问题

1、这是一头怎样的大象?你是从哪些话中看出的?(这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子)

2、官员们在议论什么?(这么大的象,到底有多重?)

3、为了知道大象有多重,官员们都想出了什么办法?(造秤、宰象)

4、官员们的办法好吗?为什么?

(二)组内交流看法

(三)集体汇报

三、互动探究,合作求解:

(一)学习课文第三自然段,交流:

1、曹操听后态度怎么样?

2、为什么直摇头?

师引导第一种方法行不能:砍树造秤行得通吗?你从哪里知道的?

课件展示——是啊,没有人能提得起这杆大称!所以第一种办法立刻遭到大家的反驳——出示词语卡片。“反驳”你认为反驳是什么意思?(反对)

师引导第二种办法也行不通:为了称象,就要把大象宰了,这行吗?为什么?!课文第一自然段告诉了我们曹操收到了大象非常的高兴,如果为了称重量就把大象杀了,他会很生气的!所以他听到了官员们的办法有什么表现?(直摇头)个别答。说明曹操很不满意!谁的办法让他满意?(曹冲的办法)

3、谁想出了称象的办法?在课文的第几自然段?

(二)学习课文第四自然段

齐读第四自然段。看看曹冲提出称象的办法分了几个步骤?

(三)学习课文第五自然段

交流:曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?(曹操微笑着点点头)

(四)说一说:曹冲为什么能想出科学的称象方法?因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋思考,并从官员们的议论中得到启发。

(五)议一议:通过这的学习,你看出了曹冲是一个什么样的人?我长大了,要做一个————的人。

四、当堂训练

1、按课文内容填空。

先把大象()一艘大船上,看船身下沉多少,就()水面,在船舷上()。再把大象(),往船上( )。等船下沉到画线的地方,()船上的石头。这样,就称出了大象的重量。

2、冒号、引号练习

(1)曹操问谁有办法把这头大象称一称

(2)曹冲站出来说我有办法

(3)他大声喊快回来

五、布置作业

用“先……再……然后……最后……”

叙述称象的过程。

板书设计:

称象

官员们:造秤宰象曹冲:以船代秤以石代象

关于本教案的常见问题

Q：①称象国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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