约分课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《约分》教学设计赵仙平教学内容:约分教学目标:1、进一步理解分数的基本性质;并能初步运用分数的基本性质进行约分。2、掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。教学重点:掌握约分的方法以及约分的书写形式。教学难点:约分时通常约成最简分数。教学过程:一、复习1、说一说:分数的基本

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

662

下载次数

更新时间

2018-04-20 11:38:00

来源学校

学校：阳城县凤城镇东进学校

约分课堂实录

未知

2018-04-20 11:38:00

662

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：约分课堂实录

正文

《约分》教学设计

赵仙平

教学内容:约分

教学目标:

1、进一步理解分数的基本性质;并能初步运用分数的基本性质进行约分。

2、掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。

教学重点:掌握约分的方法以及约分的书写形式。

教学难点:约分时通常约成最简分数。

教学过程:

一、复习

1、说一说:分数的基本性质

2、想一想:学习分数的基本性质有什么作用?

3、写一写:请你写出和12/24 相等的分数在学生交流反馈后,引导学生对相等的分数做比较:分子分母都比原来大的,分子分母都比原来小的。二、教学约分

1、出示:你能写出和12/18相等,而分子、分母都比较小的分数吗?学生尝试自主思考。汇报:你是怎样想的?先在小组里交流。

2、约分的含义。

师:把一个分数化成同它相等,但分子分母都比较小的分数,叫做约分。

12/18 6/9

12/18 4/6

12/18 2/3

教师指出:约分要注意两点,一是约分后得到的分数要与原来的分数相等;二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。

3、约分的书写形式

分子分母都要同时除以几呢?(分子分母同时除以2、3或者6。)

方法一:先分别除以12和18的公因数2、再分别除以6和9的公因数3。

方法二:分别除以12和18的最大公因数6。

规范:画斜线的方向和商的书写位置提示:熟练以后,约分可以直接写成12/18= 2/3

约分到什么时候就不要继续除呢?(除到分子、分母只有公因数1为止。)

4、最简分数。

像2/3的分子分母只有公因数1,这样的分数叫做最简分数。约分时,通常要约成最简分数。

同步练习1:说出一个最简分数

同步练习2:把24/36 约成最简分数。

三、课堂练习

1、指出下面的哪些分数是最简分数。(练一练62页第一题)

2、分组练习(指名板演)

出示练习,学生完成后检查订正。

四、课堂作业:课件出示。

关于本教案的常见问题

Q：约分课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

约分课堂实录