简便计算公开课教案｜教案在线预览

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《整数加法运算定律推广到小数》教学设计教学目标:知识技能:经历探索整数的运算定律在小数运算中同样适用的过程,并根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。基本方法:在具体情境中,灵活应用加法运算定律解决实际问题,体会解决实际问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。情感态度价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便计算

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2022-11-09 15:57:19

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学校：曲周县第二实验小学

简便计算公开课教案

未知

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关键词：简便计算公开课教案

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《整数加法运算定律推广到小数》教学设计

教学目标:

知识技能:经历探索整数的运算定律在小数运算中同样适用的过程,并根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。

基本方法:在具体情境中,灵活应用加法运算定律解决实际问题,体会解决实际问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。

情感态度价值观:培养学生做事认真,讲求方法,注重实效的学习态度。

教学重点:使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。

教学难点:让学生自主探索,发现小数加减法是否可以简算,以及应用它解决相关的问题。

教学过程:

一、复习迁移。

1、口算

6.52+0.48= 3.6+6.4= 0.17+3.83 =

2、计算

125+49+75 35+28+72

在刚才的计算中运用了哪些运算定律?

加法交换律加法结合律

用字母表示就是:

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)

揭示课题:

我们知道整数加法交换律和结合律能使整数加法计算简便,那整数加法交换律和结合律能否运用到小数加法中,并使其计算简便呢?这节课我们就来探究这个问题。

二、探究新知

1、下面每组算式两边的结果相等吗?先猜测,再计算验证。

3.2+0.5()0.5+3.2

(4.7+2.6)+7.4()4.7+(2.6+7.4)

(1)观察、比较,你发现了什么?

(2)把你的发现与你的同桌交流一下。

(3)第一组:两个算式的加数相同,只是交换了位置,结果相等。说明整数加法的交换律对小数加法同样适用。

对所有的小数都适用吗?举例验证

第二组:两个算式的加数相同,只是运算顺序不同,它们的结果相等。说明整数加法的结合律对小数加法同样适用。

对所有的小数都适用吗?举例验证

小结:整数加法的运算定律,对于小数加法同样适用。这就是我们今天学习的整数加法运算定律推广到小数

2板书课题:整数加法运算定律推广到小数

应用运算定律可以使一些小数计算简便。

三、新知应用

出示例4:0.6+7.91+3.4+0.09

1、用你自己喜欢的方法计算

2、汇报:

0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09

=8.51+3.4+0.09 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09) =11.91+0.09 =4+8

=12 =12

按照四则混合运算顺序进行计算

运用加法交换律和加法结合律计算

3、比较不同的算法,哪种方法简便?第二种方法

运用加法运算定律进行计算既方便又快捷。

拓展探究:4.77+2.45-3.77+2.45

小数加减法中,要想交换数的位置,一定要连同数前面的运算符号一同交换。

4、小结:整数加法运算定律在小数运算中同样适用,因此,在小数加减混合运算中要仔细观察每个数的特征,注意数与数之间的关系及每

个数前面的运算符号,恰当的运用加法交换律,结合律及减法的运算性质进行简便运算。

三、知识应用

做一做1、2 3

四、回顾总结:通过这节课的学习,你知道了什么?

关于本教案的常见问题

Q：简便计算公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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