②狮子和兔子优秀教学设计范文

狮子和兔子

一、引入课题。

1、今天老师要和孩子们一起继续阅读凡夫的童话故事(读课题)。

2、复习词语。

叮咬筋疲力尽恼羞成怒提醒解决脾气

3、复述课文内容:现在请孩子们快速浏览课文,回忆课文主要讲了什么事情?请你用上这些生词讲一讲故事。先自己试着讲,再班上交流。

三、学习课文一自然段。

1、凡夫给我们讲诉这个故事,目的是想让我们明白一个道理。快找找文中哪句话在说明一个道理?

2、出示句子“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”

句子中的“你”指的是(狮子)。

这是只什么样的狮子?课文的第一自然段进行了介绍。谁来读读第一自然段的第一句?

3、交流:这是只怎样的狮子?抓句子中的重点词来回答。(力气大,脾气大)

4、它的脾气大是因为(引读):他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

出示改后的句子:他是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

“自认为”三个字能不能去掉?为什么?

我们可以想象,当他走在路上,别的动物向它打招呼时,它会(视而不见),因为它(引读:根本不把别的动物放在眼里。)当它有错,别的动物向它提出时,它(一句话也不会听),因为它(引读:根本不把别的动物放在眼里。)

学到这,我们可以用我们学过的一些四字词来形容这只狮子:(狂妄自大、自高自大、目空无人)

四、学习课文二自然段。

1、一只小小的兔子对这只狂妄自大的狮子说:(出示中心句,读)狮子要解决的问题是什么?(红蚂蚁咬得它又疼又痒,它要把红蚂蚁赶走)

⑴、又疼又痒:“疼和痒”都有病字旁,这让我想到这个两个字都(和人身体的健康状况有关)。

⑵、你在什么情况下有过这样的感受?(指导学生造句)

2、对于狮子来说,被一只小小的蚂蚁咬一下,哪里算的上是一个问题呢?一定还有别的原因,快找找。(体会“一群”就是无数只)

⑴、这无数只蚂蚁可能会爬到狮子的哪些部位?

生:头上。

师指:是啊,一些红蚂蚁钻到狮子的头发里,这一口,那一口咬个不停,真让人生气!你来读。

⑵、这无数只红蚂蚁还会爬到哪?

生:脚上,腿上,背上,脖子上。

师指:红蚂蚁爬到狮子的背上,挠也挠不到,狮子真心急。请你读。

师指:慢慢地红蚂蚁爬到了狮子的全身。狮子就是这样被一大群

红蚂蚁包围着,叮咬着,折磨着。如果你是这只被定要的狮子,你有什么感受?

生:难受,生不如死,痛苦,折磨。师指:太痛苦了,真让人难以忍受。全班齐读。

小结:瞧,一个量词,是叙述更加的准确,可见作者用词是多么的准确啊!

3、其实,不仅仅是蚂蚁多给狮子造成了麻烦。我通过查资料知道,更重要的问题是,这种红蚂蚁(补充资料)

小结:我们在学习课文的时候,还要学会查阅与课文内容相关的资料,来帮助我们理解课文。

五、学习课文3——7自然段。

1、(出示中心句)从兔子对狮子说的话中,我们可以看出,狮子在凭什么来赶走蚂蚁?(力气和发脾气)

2、力气那么大,脾气那么大的狮子,怎么竟然赶不走一些小小的蚂蚁呢?请孩子们默读课文的第三自然段,看看狮子一开始是怎么做的,用三角形标出描写狮子动作的动词。

生汇报,师板书:跳吼蹦翻滚

小组交流,狮子为什么这样做?每人说一句,待会小组汇报。PPT 四个排比句:

狮子跳起来,想把__________________,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

狮子吼着,想把__________________,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

狮子蹦着,想把__________________,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

狮子翻滚着,想把__________________,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

3、师:狮子用尽了办法。全班一起说:还是赶不走身上的蚂蚁。

4、师:就这样,狮子不停地跳着,吼着,蹦着,翻滚着,他用尽了所有的力气,累到了极点。我们用书上的一个词来形容他叫做“筋疲力尽。”(板书)

师:尽管已经筋疲力尽,但是还是没有解决问题。

拓展PPT:此时,狮子_______________(怎么样了)!

师:此时,他已经绝望了,无能为力了,不知道该怎么办!带着这种心情,全班一起读。

5、狮子在这边累的筋疲力尽,却徒劳无功。而故事的另一位主角兔子,却在一旁哧哧地笑。它在笑什么?(如果学生说到了嘲笑,师引导:我们来读读狮子与兔子的一段对话,看兔子是不是在嘲笑狮子。)

6、师:这时,对红蚂蚁束手无策的狮子,面对兔子的笑声,他是什么反应?书上有个词叫——

生:恼羞成怒。

恼——

“恼”就是(烦恼、苦恼)狮子为什么而感到苦恼?

生:因为他拿红蚂蚁没有办法。师指:所以他很苦恼。他对兔子说,请你读。——ppt(“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”)

羞——

就是(羞愧):那他为什么觉得“羞愧”呢?

生:兔子在笑他。师指:作为百兽之王,对红蚂蚁没有办法,又被兔子笑话,真够丢人。所以他大声说——(“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”)

师:又恼又羞的狮子无地自容,他的鬃毛竖立起来,呲着牙,他终于恼羞成怒。它生气极了。他说——全班一起。)——(“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”)

面对这只恼羞成怒的狮子,兔子说了什么?你觉得应该用怎样的语气来读兔子的话?为什么?(给笑嘻嘻换个词。)读。

7、兔子的这句话,可不可以换种说法,这样说:“快跳进河里,让河水冲走红蚂蚁!”为什么不能这样说?

8、由此可见,兔子刚才并不是嘲笑狮子。而是想提醒狮子。

9、分角色朗读。

10、引读:兔子的这句话提醒了狮子,他————(引读七段。)从“立即”这个词语中看出,兔子的这个办法怎样?(既简单又实用,对付蚂蚁简直是轻而易举呀!)

六、学习课文第八自然段。

1、咱们回过头来,再看看兔子在岸上说的那句话(读中心句。)

2、其实兔子是想让狮子明白,要想——————,必须——————。

3、通过学习狮子和兔子这个故事,你学到了什么?(生:动脑筋)

七、拓展:

当狮子听了兔子的话,最后赶走了红蚂蚁时,他会是什么表情,会有什么动作,会对兔子说些什么呢?