圆锥的认识评课稿｜教案在线预览

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《圆锥的认识》教学设计总序号:15教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学六年级数学(下册)第三单元主题:圆柱与圆锥课时:共1课时,第1课时授课对象:六年级学生设计者:李彩虹/草场小学目标确定的依据1、课程标准相关要求本单元通过观察物体,动手操作,掌握圆柱和圆锥的特

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆锥的认识

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2018-03-29 08:38:00

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学校：中牟县荟萃路小学

圆锥的认识评课稿

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2018-03-29 08:38:00

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关键词：圆锥的认识评课稿

正文

《圆锥的认识》教学设计

总序号:15

教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学六年级数学(下册)第三单元

主题:圆柱与圆锥

课时:共1课时,第1课时

授课对象:六年级学生

设计者:李彩虹/草场小学

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

本单元通过观察物体,动手操作,掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组成;在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,归纳出圆柱的表面积、体积和圆锥的体积计算公式,并能正确计算;培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力;初步参透数学的“转化”思想;初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。

2、教材分析

教材在编写上遵循了“特征—表面—体”的发展过程,使学生对圆锥的理解逐步深入,并拓展到空心的圆柱(钢管、垫片等)的表面积和体积的计算。化归和类比是常用的数学思想方法,教师要在学生已有的知识和方法的基础上展开教学。教材比较注重与生活实际的联系,编排了较多的解决实际问题的题目,有利于学生知识的巩固和技能的形成。本单元在教学方法上的一个显著特点是让学生积极、主动地实践探究,要让学生合作探究的过程中自主发现规律,获取知识,提高研究问题和解决问题的能力。

3、学情分析

本单元是在学习了长方体和立方体的基础上进行教学的,是小学里学习立体图形的最后阶段,知识的综合性和对学生的能力要求都比较高,因此,长方形和正方形以及圆的基础知识都是本单元的认知基础。

同时,数学思想方法的有效迁移在本单元的教学中起着重要的作用。

学习目标

1、认识圆锥,掌握圆锥的特征。

2、认识圆锥的高,会正确测量圆锥的高。

3、培养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。

评价任务

任务一:课件向学生展示教材主题图,认识圆锥,掌握圆锥的特征。

任务二:学生讨论合作,交流反馈,认识圆锥的高;动手操作,会正确测量圆锥的高,完成教材第

32页的“做一做”第1题。

任务三:引导学生思考,并从实物中抽象出圆锥的立体图形,学生对圆锥的认识经历“抽象——表象——抽象”的过程。完成练习四第1、2题。

学习过程

学具准备

圆锥体模型

板书设计

圆锥的认识

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。作业单:教材中的“做一做”。

关于本教案的常见问题

Q：圆锥的认识评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆锥的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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