比例尺名师教学设计2｜教案在线预览

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《比例尺的意义》教学设计苏武乡新河完小李爱英教学内容:北师大教材六年级下册第二单元《比例尺》教学目标:1、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中使学生理解比例尺的意义,学会求平面图的比例尺,以及根据比例尺求实际距离和图上距离。2、结合问题情境,使学生体验到数学与生活的密切联系,培养学生热爱家乡、热爱祖

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-04-29 08:42:00

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学校：民勤县苏武乡新河高级小学

比例尺名师教学设计2

未知

2018-04-29 08:42:00

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关键词：比例尺名师教学设计2

正文

《比例尺的意义》教学设计

苏武乡新河完小李爱英

教学内容:北师大教材六年级下册第二单元《比例尺》

教学目标:

1、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中使学生理解比例尺的意义,学会求平面图的比例尺,以及根据比例尺求实际距离和图上距离。

2、结合问题情境,使学生体验到数学与生活的密切联系,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情,并进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:理解比例尺的意义,会求比例尺,能根据比例尺求实际距离和图上距离。

教学难点:应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题。

教学准备:白纸、课件

教学过程:

一、创设情境

1、脑筋急转弯:

南京到上海的距离有300多千米,而一只蚂蚁从南京爬到上海只用了5秒钟,这是为什么?

2、为什么我们国家960万平方千米的辽阔土地却可以画在一张小小的地图纸之上?

3、为什么同样是中国地图,却又是大小不一呢?那么到底是按照什么样的标准画出来的呢?

让我们带着问题,进入到今天这节课的学习(板书:比例尺)。

二、初步感知比例尺

1、活动操作

同学们已经在课前测量出了我们的教室地面长8米,宽6米。现在老师就请你们当一回小小的设计师,将教室占地的平面图画在白纸上,有信心当好这个设计师吗?

2、活动要求

(1)、先确定图上的长和宽。

(2)、独立画出平面图。

(3)、完成后思考:你是如何确定图上的长和宽的;图上的长和宽与实际的长和宽有什么关系。

(引导学生找出图上的长和宽与实际的长和宽之间的关系,并能用比的形式表示。)

3、汇报

(1)说说这幅平面图你是怎么画的?

(2)你把实际距离缩小了多少倍?图上长度和实际长度的倍数关系可以怎样表示?〔师板书:4cm:8m 3cm:6m〕

(3)能化成最简整数比吗?〔师板书:4cm:8m=4cm:800cm=1:200 3cm:6m=3cm:600cm=1:200 〕(强调:单位相同才能比)

(4)1:200表示什么意思?

(5)观察:同一幅平面图中图上长度和实际长度的倍数关系是一样的吗?

4、抽象概括比例尺

关于本教案的常见问题

Q：比例尺名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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