比例的意义教学设计模板是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

比例的意义教学设计模板｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义教学设计模板

正文

《比例的意义》教学设计

教学理念:

数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能。我把该课设计为四个环节。第一环节:从学生已有的知识经验出发,游戏导入。第二环节:采用观察、对比、自学、合作学习等模式进行教学。以教师引导、学生活动为主来突破重难点。第三环节:分段练习,让学生巩固知识形成能力。开放练习,力求使学生“人人学有价值的数学,人人获得必需的教学,不同的人在数学上得到不同的发展。”

教学目标:

1. 通过游戏找到比值相等的比,使学生认识到比例的含义,知道比例的各部分名称,通过观察、计算发现比例的基本性质。

2. 会根据条件组比例,并找到组比例的方法。

3. 培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点:理解比例的意义

教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

教具:长条纸、彩笔

教学过程:

一、引入

1. 同学们,你们喜欢做游戏吗?今天你们和老师一起做一个

“找朋友”的游戏。老师先给你们一分钟时间,看谁写的比多,并算出比值。

2. 找一个学生读读写的比。

老师也写了一个比2:4,看看你写的比中,哪一个可以和老师写的这个比做朋友?为什么?

生汇报

师:像这样比值相等的比,在你们小组同学写的比中相互找一找,看看有没有可以做朋友的两个笔,并把他们写在纸上粘到黑板上来,看看那组快?

二、新授

1. 观察黑板上的这几组比,有什么共同的特点?

师:像这样比值相等的两个比,可以用什么符号连接?

“=”在这表示什么意思?

把下面几个也改写成这样的算式行吗?为什么?

师:像这样的算式有一个名字叫比例。板书课题:比例的意义根据你的理解说说什么叫比例?

板书:表示两个比相等的式子叫比例。

2. 把你写的比中没有朋友的配上一个比,使它成为比例。

你认为是比例应具备什么条件?

3. 判断下面几组比,能不能组成比例为什么?

20:24和5:6 2/5:1/4和0.4:0.1

1/8:0.75和6:7 4:3.6和0.5:4.5(此题可培养学生估

算意识)

4. 刚才同学们和老师一起认识了比例的意义,我们知道比各部分有自己的名称,比例也有,请同学们自学比例的各部分名称并回答问题。

问题:(1)比例是由几个比组成的?各部分名称是什么?

(2)举例说明分数形式的比例,指出它的内项和外项。

汇报。

5. 你能用两种形式分别写出几个比例吗?

检验学生写得对错

问:你们除了用比值相等的办法检验外,还有没有其他方法?

生悄悄的告诉老师。

讨论,有没有更好的方法检验?发现什么了?

板书:比例的基本性质在比例中,两个外项的积等于两个内项的积。

补充完整课题

6。记练习:判断那组中的两个笔可以组成比例?

1/2:1/3和12:8 5:4和9:7

三、开放练习

1. 在()里填上适当的数

():3=4:()5:2=10:()

9:15=():5 1.2:2.5=():5

四、总结:这节课你学会了什么?

资料摘要

比例的意义教学设计模板

比例的意义教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5155

配套课件

比例的意义PPT及配套板书设计及意图

比例的意义PPT课件课堂实录

比例的意义PPT课件和教学设计(第二课时)

比例的意义PPT获奖课件

比例的意义PPT课件和优质课教学设计

相关文档

比例的基本性质课堂实录【2】

圆锥的认识ppt配套教案和课堂实录

成正比例的量教学实录与评析

比例的基本性质公开课教学设计模版

成反比例的量课堂实录【2】

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？