简便计算优秀教学设计

课题:简便计算

教学内容 :四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》

教学目标 :

1、通过整理和复习,对运算定律与简便计算进行回顾整理,提升学生对本单

元所学知识的掌握水平。

2、通过整理和复习,学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知

识系统化、条理化。

3、通过自主探索与合作学习, 使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、

进行分析归纳、有序整理的方法,提高学习能力。

教学重点:整理完善知识结构,构建形成知识网络。

教学难点:如何有序整理知识,并能够形成完善合理的知识网络。

教学过程:

一、理清脉络归纳整理

1、口算练习

2、知识回顾

.师:请同学们在这单元的知识网络图上用字母填写完整有关内容。师巡视指导

中差生。

用字母a、b、c表示下面运算定律:

(l)加法交换律();加法结合律()

(2)乘法交换律();乘法结合律()

乘法分配律()。

(3)减法的性质a-b-c= a-( )-( )

a-b-c=a-( ) a-(b-c)=( )

(4)除法的性质a÷b÷c= a÷( )÷( ) a÷b÷c= a÷( ) 根据运算定律,在□里填上适当的数。

(1)25×(4+8)=□×□十□×□ 49×99+49=□×( )

(2) 986-297=986-□○□ 382-102=382-□○□

(3)2980÷5÷2=2980÷( ) 210÷35=210÷( )=210○□○□

二、典型例题沟通联系

活动(一):试着说一说可用哪个运算定律进行简便。

A组(1) 56×125 (2) 591+482+118 (3)125×32×25

(4)125×(8+10)(5) 16000÷125÷8 (6) 136×101-136 (7)168-48-52 (8)329-(125-71)(9)45×99

三、知识应用能力拓展

活动(二):拓展提高

B组(1)(125+125+125+125)×25×8 (2)164 ×480-640×48

(3)42÷9+48÷9 (4)333×334+999×222

四、自我测评

怎样简便怎样算

245+180+20+155 88× 125 234-66-34

498×101—498 630÷14 3000÷125÷8

五. 师小结谈话。

问:这节课我们一起复习了哪些内容呢?

(加法运算定律,乘法运算定律,连减,连除的性质,并在具体的题目中灵

活运用了这些定律和性质,解题的方法等)。

同学们今天的收获真不少,老师衷心的希望同学们不仅要记住这些定律和性

质,还要学会灵活的用它们来帮助我们解决生活中的实际问题,提高我们的做事

效率,让我们的学习越来越轻松!