②远行靠什么课件配套优秀公开课教案设计

《远行靠什么》教学设计

【教学目标】

1.认识汉字十六个,会写九个生字并积累常用词语。

2.结合上下文和查找资料理解文中的专门术语,培养学生惧信息的能力。

3.了解交通工具的发展史,理解随着科学的进步,人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。

【教学重点】

1.学习生字,新词

2.了解交通工具发展史,激发学生热爱科学兴趣。

【教学准备】

1.生字卡片,词语卡片

2.惧有关交通工具的图片和相关资料

第一课时

一、导入。

你知道很早以前人们远行靠什么吗,你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗,科学技术的发展,交通工具越发先进,人类将会走得更快更远,今天我们学习《远行靠什么》

二、新课

(一)自学

1.轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。

2.用你学过的方法进行识字。

3.小组或同桌用识字卡检查生字,并相互交流。

4.按自然节小组内读课文,检查字音。

(二)识字

1.读卡片。学生读一个,老师将卡片贴到黑板上。

2.说说自己最得意的识字方法。

3.游戏识字。同桌你读我找,我找你读,练习组词语。

(三)交流

1.学习1-3自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具。

学生读文很快就能找到最初,人们远行时靠步行,骑马,后来是马车和帆船,二百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。

2.让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思,理解奔驰、天涯海角词语的意思,在具体语言环境中的应用。

(四)诵读

“火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。

第二课时

一、导入

通过上节课的学习,我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步,发明内燃机等,交通工具有哪些新的变化呢,接着学习以下课文的内容。

二、新课

(一)交流

1.读第4、5、6自然段,思考:人类远行靠什么?

第四段首先理解“内燃机”的意思,然后从汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过看出或体会到什么?一是说有了汽车、军舰和快艇,二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。

第5、6自然段让学生理解了飞机,人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车,核潜艇,还有宇宙飞船和航天飞机,让学生把现在和最初比较一下,现在和二百年前比较,说明了什么?

2.学习最后一段,齐读。

“随着科学的进步,人类将“走”得更快更远“,是全文的中心句,从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理,要想走得快走得远,就要发展科学技术。

(二)诵读

1.学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。

2.小组赛读,读出骄傲、自豪的情感来。

3.指名朗读。

(三)评价

结合学生诵读的情况,师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。

(四)写字

1.复习巩固字形,认读生字卡。

2.观察生字在田字格中的位置,找出你认为最难写的字。

3.老师指导。内、艇、界。

(五)练习

1.说一说。

军舰在海面上巡逻。

在天空中_______。

在海底_______。

在轨道上________。

在宇宙里_________。

2.你认为未来的交通工具什么样?画出来向同学介绍。

《远行靠什么》说课稿

各位领导、老师:

大家好!

我执教的是北师大出版的义务教育课程标准实验教科《语文》二年级下册第八主题单元“远行”中的第三课《远行靠什么》的第一课时。根据新的课程标准和教学实际,我制定这一课时的教学目标是:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,了解交通工具的发展史,从中懂得“随着科学技术的进步,人类将走得更快更远。”

2.认识17个生字,培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。

这一课的教学设计,我主要想体现三个新课程标准的理念:一是让学生灵活运用所学习的方法自己学习,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。二是通过初读、细读、展评读这一有层次有梯度的设计,让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣,积累语言,内化文章的表达方式。三是积极倡导自主合作探究的学习方式,注重生生、师生之间的互动。评价变得开放,既有老师对学生的评价又有学生对老师的评价,评价的目的不再只为了甄别与选拔,而是通过评价促进学生全面发展让学生真正成为课堂的主人。

根据教学理念,我共设计了四个环节:

1.联系实际谈话,激发兴趣导入。

联系实际谈话,引出课题,激发了学生学习兴趣。交流收集的资料,培养学生收集处理信息的能力。

2.自主识字,初读感知。

低年级重点语文教学的是识字,我在教学中,重点是教给学生识字的方法,让学生自由选择喜欢的方法识字。同时,为了让学生识起字来饶有兴趣,我充分利用现有的学具生字卡片,在教学中引入了识字游戏。这样调动了学生的积极性,提高了识字效率,巩固了识字效果。

3.细读课文,理解课文。

(1)默读课文后,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。这一环节,锻炼了学生自主学习的能力,注重了学生质疑问难能力的培养,收到较好的效果。

(2)以读为本,注重培养学生语感。我采用多种朗读方式,放手让学生自读、对读、评读、展示读,体现了朗读指导的层次性,营造朗读的氛围,增强了朗读效果。

4.拓展思维练习。

设计未来的交通工具。锻炼了学生的想象力、创造力以及口语交际能力。学生创造火花迸发,再创造激情和灵感有了闪现。

本节课中我让学生动口、动手、动眼、动脑把所有的感官都调动起来,学生表现出了浓厚的学习兴趣。学生的智慧发挥得淋漓尽致,收到较好的效果。这堂课也存在着许多不足之处,敬请领导老师提出宝贵建议,使我在课改研究中不断进步。