比例的基本性质优秀完整教案｜教案在线预览

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比例的意义和基本性质教学内容:教材第40~41页的内容及相应的练习。教学目标:1、认识比例,理解比例的基本性质。2、在比的基础上引出比例的意义,会根据意义来组比例,区分比和比例。教学重点:理解比例的意义和基本性质。教学难点:判断两个比能否组成比例,并正确的写出比例。一、复习1、听算:(求出下面各比的

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所属课文：比例的基本性质

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2018-05-09 15:43:00

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学校：南澳县宫前小学

比例的基本性质优秀完整教案

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2018-05-09 15:43:00

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关键词：比例的基本性质优秀完整教案

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比例的意义和基本性质

教学内容:教材第40~41页的内容及相应的练习。

教学目标:

1、认识比例,理解比例的基本性质。

2、在比的基础上引出比例的意义,会根据意义来组比例,区分比和比例。

教学重点:理解比例的意义和基本性质。

教学难点:判断两个比能否组成比例,并正确的写出比例。

一、复习

1、听算:(求出下面各比的比值)

8:6 4:14 4.2 :0.6 28 :21 2:7 3.5 :0.5

2、什么叫做比?什么是比的前项,后项,比值?

3、从刚才的听算题中你发现了什么?(根据学生的回答把相等的比板书出来)(引入板书:比例的意义)

二、探究新知,经历过程。

1、讲授“比例的意义”

(1)从刚才的听算题中你发现立什么?这两个比有什么关系?

板书:表示两个比相等的式子叫做比例。(齐读)

(2)观察:比例是由几个比组成的?必须具备什么条件?怎样判断?

练习:

1、第40页“做一做”第1题。(判断的关键)

2、第40页“做一做”第2题。(根据什么来组比例的?)

(3)、比较“比”和“比例”的概念(让多位学生用自己的话各抒己见)

2、讲授“比例的基本性质”

1)、由“比”和“比例”的区分过渡到“比例”各部分的名称

a、说明,板书各部分的名称(指着口算题的板书练习内外项的数字)

b、当写成分数的时候,内外项依然不变。

2)讲授比例的基本性质

a、除了看两个比的比值是否相等组成比例外,还有别的方法吗?

b、大家分别计算出这个办理中的两个外项和两个内项的及,发现了什么?是不是所有

的比例都有这样的特点呢?谁能用一句话把这个特点说出来?

c、当比例写成分数的形式呢?

d、能用字母表示比例的基本性质吗?

e、小结:用比例的基本性质也可以用来判断两个比能否组成比例。

练习:判断P41“做一做”

三、巩固练习:1、课课优优P18~19

提高性练习:已知24×3=8×9根据比例的基本性质你能写出几个比例?

2、用4、5、10、2组比例。

3、用12的因数选择组比例。

四、全课小结:通过这节课的学习,你有什么收获?

五、作业:根据算式或数字分别写出四组比例。

5×6=15×2 1.2×3=0.9×4 4、9、18、2 1/2 1/6 1/3 1/4

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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