比例尺教学设计方案

比例尺教学设计

教学内容:人教版小学数学实验教材第十二册《比例尺》第48、49页的内容.

教学目的:

1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺,能读懂两种形式的比例尺。

2.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,正确计算比例尺,了解比例尺在实际生活中的各种用途。

教学重点:理解比例尺的意义

教学难点:把线段比例转换成数值比例尺

教学过程:

课前谈话:

一、激发兴趣,引入比例尺

1、出示中国地图提问整个中国为什么可以画在这个图上?

2、那图上距离与实际距离之间有什么关系呢?

二、揭示比例尺的意义

1、初步理解比例尺的意义

师:其实像这样一幅图的图上距离与实际距离的比,就叫这幅图的比例尺。这就是我们这节课所要学习的内容—比例尺(板书课题及关系

式)根据比与分数的关系,我们还可以把它写成图上距离/实际距离=比例尺。(板书)

师:同样是1米的米尺的线段图,为什么它的比例尺却不一样呢?(缩小的倍数不同)

2、师:同学们,你们还记得我们上课前所说的中国地图吗?那么,你能求出这副地图的比例尺吗?(学生做前先交流)

师:大家交流一下,谁能告诉大家首先要做什么事情?

师:先写出图上距离与实际距离的比,再把千米化成厘米,也就是说我们在求比例尺的时候,首先要把单位统一起来。(P P T演示)学生汇报计算结果

谁能说说求一幅图的比例尺的方法是怎样的?

3练习让学生说出图上距离是实际距离的几分之几?实际距离是图上距离的几倍?

三、认真比较,深刻理解

1、比较比例尺,揭示数值比例尺的意义。

师:像1:1000000这样的比例尺是数值比例尺。它也可以写成1/1000000你.能说说比例尺1:100000000所表示的意思吗?那么图中的比例尺又是多少呢?(出示图1),他表示什么意思?

你还见过怎样的比例尺?(出示课本第48页图2)引出线段比例尺。2、认识线段比例尺。

师:把上面的线段比例尺改写成数值比例尺。

1厘米:50千米

=1厘米:5000000厘米

=1:5000000

(P P T演示中国地图和北京地图,练习把线段比例尺改写成数值比例尺)

小结:重点强调线段比例尺可以转换成数值比例尺的方法.(线段比例尺和数值比例尺是比例尺的两种基本形式.它们之间可以进行转换.把线段比例尺转换成数值比例尺只要把写出图上距离与实际距离的比再化简就可以了)

3、认识把实际距离放大后的比例尺

同学们,刚才我们把米尺的实际距离缩小若干倍后画在纸上,我们还求出了它的比例尺是1:100等,如果我们用2:1的比例尺来画米尺的平面图会怎样?(放大了)我们会用这样的比例尺画展它的平面图吗?(不会)在实际生活中有没有要把实际距离放大后再画在图上的呢(有)

出示一些精密零件的图和图纸,介绍把实际距离放大后的比例尺。

出示P P T;一个零件长3厘米画在图上18厘米求这个图的比例尺重点:体会图上距离不一定就比实际距离小,帮助学生建立全面的知识系统。

纵观这节课所认识的比例尺,思考下列问题:

1、比例尺与一般的尺相同吗?化简后的比例尺带不带单位?

2、求比例尺时,通常要做什么?

3、化简后的比例尺,它的前项和后项一般是什么形式?

四、巩固练习,灵活运用

1、小结看书。(这节课我们学习了比例尺的内容,我们要掌握比例尺的概念,比例尺的关系式、书写形式、比例尺的种类及转换、求比例尺的方法等,这就是课本第48、49页所包含的内容,大家翻看课本第48和49页的内容,自己把课本内容看一遍)

2、练习:

(一)填一填

(1)在比例尺是1:2000的地图上,图上距离1厘米

(2)在比例尺是1:4000000的地图上,图上距离是实际距离的(),实际距离是图上距离的()倍。(3)(图略)表示图上1厘米相当于实际距离()米,把这个比例尺改写成数值比例尺是()。

(4)练习P P T的内容

(二)判断

(1)小华在绘制学校操场平面图时,用20厘米的线段表示地面上40米的距离,这幅图的比例尺为1︰2。

(2)某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1,说明了该零件的实际长度与图上是一样的。

(3)一幅图的比例尺是6︰1,这幅图所表示的实际距离大于图上距离.

(4)P P T辨析题,P P T看图解题。(5)课本56面3、4题

(三)选一选

(1)用10厘米表示实际距离9千米,这副图的比例尺是()。

A1∶900000B1∶90000C1∶900 (2)1∶240000000表示图上1厘米,实际是()千米。A24B240C2400 (3)(图略)表示图上1厘米相当于实际()千米。

A650B1300C1950 (四)求比例尺

五、随堂检测

1、()叫做比例尺。比例尺= ():()=()

2、比例尺分为两种,一种是(),另一种是()

3、为了计算简便,通常把比例尺写成()的比

4、把线段比例尺改写成数值比例尺。

5、一幅图上用10厘米表示实际距离200千米,这幅图的比例尺是()

六、谈学后体会、布置作业。

(五)总结这节课你学到了什么?

(六)P P T附加题