认识整时公开课教案（教学设计）

认识整时

教学内容:

冀教版一年级数学下册教材第7~8页。

教材分析:

本小节学习整时,首先了解钟表在生活中的作用。接着通过“你还记得春节联欢晚会开始的时间吗”的问题,引导学生交流自己关于钟表的了解,告诉大家,生活中大家说的“几点”,叫做“几时”。最后,让学生了解钟表上的时刻在现实生活中不同含义。

学情分析:

让学生经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程,感受时间与生活的密切联系,学会有计划地、合理地安排自己的作息时间。教学目标:

1、初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作,学会认读整时。初步建立时间观念。

1、通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探索合作的学习意识。

2、感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:知道钟表在生活中的作用,会看整时。

教学难点:使学生会看整时。

教学过程:

一、创设情境,激发学习愿望

1、听声音,猜谜语

师:同学们我们一起来猜谜语好吗?(“滴答滴答,滴答滴答…会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。这是什么?)

生:钟表。

2.说说钟表的作用

3.引出课题认识钟表

师:同学们都说得很好,那么这节课,我们一起来认识钟表。(板书:认识钟表)

二、联系生活,感知钟表面

1、认识钟面

师:在我们的日常生活中,经常能见到钟表,下面我们就一起去欣赏一下各种各样的钟表吧?(出钟表图)

师:钟表不仅有漂亮的外衣,还有很多知识藏在里面呢!同桌互相找一找,钟面上都有些什么呢?

师:谁愿意大声地把你的发现告诉大家?出示(PPT)

12个数字、时针、分针。

师:那钟面上哪根针是时针?谁能说更准确一些?

生:又粗又短的是时针。(板书时针)

师:哪根针是分针?

生:又细又长的是分针。(板书分针)

师小结:钟面上有12个数字,12个大格,还有时针和分针。

有些同学还在认识一跟又细有长的秒针,我们以后再认识它。

2、认识整时和文字表示法

(1)出示8时的钟面

师提问:现在钟面上的时针和分针分别指向几?

生:时针指向8分针指向12。是8时。(师板书8时)

(2)出示5时的钟面。

师:谁能完整地说说这个钟面的时刻呢?请同桌之间先互相说说。时针指向5,分针指向12,是5时。

(3)归纳总结。

师:同学们请仔细观察一个这2个钟面,你发现8时和5时的钟面上都有什么相同的地方吗?

师:我们说分针指向12的钟面都是整时。整时的钟面,分针指向12,时针指向几就是几时。

小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。

3.介绍数字表示法

(1)生活中的电子表示法

师:刚才我们的同学用文字记录下了,下面我们来认识时间,像8时、5时这种写法我们叫做文字表示法,时间它还有一种表示方法,叫电子表示法。在我们的生活中也能随处可见哦,我们一起来看看吧! (出示电子表示法图片)

(2)介绍电子表示法

我们在写时间的电子表示方法时是几时就写几,然后写上“:”

再写两个“00”。

课件出示5:00

自主练习写8时和7时的电子表示法

4、巩固练习

出示:9时、3时、6时让学生说说时间。

三、全课总结

今天这节课同学们一直都能够认真地学习,请你们回忆一下我们都学了些什么呢?

四、板书设计

认识整时

钟面上有12个数

时针(短又粗)分针(细又长)

分针指着12,时针指着几,是几时。

8时4时5时

8:00 4:00 5:00