五 认识钟表课件配套优秀教案设计

认识钟表

教学内容:西师版小学数学一年级下册教材第59页认识钟表例1

教学目标:

A、知识技能目标

1、使学生初步认识钟面,认识时针、分针及钟面上的数字。

2、让学生结合生活经验学会看整时。

3、培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

B、过程与方法目标

1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。C、情感、态度与价值观

通过本课的学习,让学生建立起初步的时间观念,培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:充分认识钟表的外部构成,正确认识钟面上所指的整时。

教学难点:掌握认读整时的方法。

教学准备:课件、钟面教具、每个学生一个钟面学具。

教学过程:

一、创设情境、激趣导入

师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师现在出一个谜语,看看哪个小朋友最聪明,最先猜出来?我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。(出示课件1)

生:闹钟

生:手表

师:真聪明!闹钟、手表统称钟表,今天我们就来认识这个朋友。(板书课题:认识钟表)

二、自主探索、构建新知

1、认识钟面

师:下面跟着老师走进钟表店,去欣赏一下各种各样漂亮的钟表。(出示课件2)师:钟表店里的钟表可真不少!有电子钟、小闹钟、挂钟、手表等。电子钟是用数字直接显示时刻的。(指出课件上的电子钟)

师:小朋友,除了电子钟以外,其余的钟表面上都有什么?请小朋友们拿出自己准备好的钟面,仔细观察,同桌互相说一说。

师:谁来说一说,钟面上有什么?

生:有数字。

师:都有哪些数字?它们是怎么排列的?

生:有1到12这些数字,它们按顺序排成一个圈。

师:钟面上还有什么?

生:还有两根针。

师:对,观察得真仔细。(出示课件3)为了区别,我们给它们各自取个名字吧。(出示课件4)(板书:分针长,时针短)

师:请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看,一边指一边说。

师:请一个小朋友在老师的钟面上指给大家看,一边指一边说。

师:小朋友们,你们知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗?

生:是按照数字的从小到大的方向转动的。(用手比划一下)

师:非常棒!看来小朋友们在生活中留心观察了钟表,老师告诉大家,这个转动的方向就叫做顺时针方向。

2、认识整时

师:我们认识了时针和分针,它是怎么告诉我们时间的呢?

(1)(出示课件5:小朋友起床的图片)让学生说说图上表示的是什么时刻?

你是怎么知道的?

生:分针指向12,时针指向7,就是7时(或7点)。

师:生活中说的7点,在数学上说成7时,记作“7:00”。(出示课件6)

师:每天早上的7时你在做什么?你的家人通常在做什么?

(2)(出示课件7)说说表示的是什么时刻?并同桌互相说说你是怎么知道的?

(3)仔细观察,你发现了什么?与同桌交流一下。

生:我发现分针都指向12,时针指向几,就是几时。

师:真棒!还有谁会?(出示课件8:分针指着12,时针指着几,就是几时)生齐读。

(4)下面看看大家是不是会认识整时了?(出示课件9)生举手回答。

(5)接下来,让我们一起行动起来,走进梦幻魔仙堡,去找一找钟面精灵吧! (出示课件10:分别说出钟面上表示的是什么时刻)

3、拨出几时

师:小朋友们学得真不错!你们能在自己的钟面上拨出几时吗?比如拨3时。师:你是怎么拨的?(请学生演示)你们也是这样拨的吗?

师:请拨出6时。(生拨)请一位小朋友说说你是怎么拨的?

师:拨一个自己喜欢的时刻,告诉同桌你拨的是几时,为什么喜欢这个时刻?三、走进生活、巩固新知

1、做手臂做动作,猜猜是几时。(3时、6时、9时、12时)

2、请在钟面上拨出新闻联播开始的时刻。

3、明明愉快的一天。(出示课件11:说出图片上明明在什么时刻在干什么)四、拓展延伸、升华知识

(出示课:12)为什么都是8时,明明却在做不同的事情?

五、课堂结语

师:小朋友们,这节课我们都学习了些什么?

师:(出示课件13)时针不停地转动,时间也悄悄地溜走了,而且再也回不来了。因此,我们要学习明明从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

六、作业设计

1、阅读教材第63页,了解计时工具的变化。

2、在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表。

3、设计一个自己喜欢的钟表。(画、剪、贴、捏均可)

七、板书设计

认识钟表

分针长,时针短7时7:00