比较大小和轻重教学设计(第一课时).pdf

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关键词：比较大小和轻重教学设计(第一课时)

比较大小、轻重

主备人:郑艳

教学目标:

1.结合熟悉的事物,经历直观的比较大小、体验轻重的过程。

2.能比较具体物品的大小;能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。

3.感受数学与生活的密切联系,培养简单的数学思维。

学情分析:

比较大小很直观,所以学生很容易比较。选择学生熟悉的,能够直观判断的“大象和小象”“大汽车和小汽车”“老虎和小兔子”三组事物进行比较,需要引导学生语言的规范。比较轻重对学生来说感受很重要的,所以要用实物让学生掂一掂,使学生体会到大小轻重的不同概念。

教学重难点:比较同一组物品中,有时个大的轻,个小的反而重

教学过程:

一、比较大小:

师:老师左手拿着一个篮球,右手拿着一个乒乓球,谁比谁大?

练习表达:篮球比乒乓球大,乒乓球比篮球小

师:老师再拿一个玻璃球,变成3个比较了,结果怎么样呢?

三者比较,用“最”来描述。

练习表达:篮球最大,玻璃球最小。

练习课件三组图片比较大小

二、比较轻重:

师:孩子们,老师拿出篮球和气球,我的问题不是谁大谁小了,我的问题是谁

比谁轻,谁比谁重?

找听课状态最棒的感受,掂一掂。

练习表达:篮球比气球重,气球比篮球轻

那我们看到气球是比篮球大的,反而比篮球轻,说明了什么?

大小和轻重是不同的概念

师:老师再把乒乓球加入进来,比较轻重,三个物体了,你猜猜我们要用到哪个字?

练习表达:篮球最重、气球最轻

比较大小和轻重教学设计(第一课时)