口算乘法ppt配套的教学设计方案

《口算乘法》教学设计

海口市海秀中心小学符祖进

教学目标

知识与技能方面:能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。

解决问题方面:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。

情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。

重点难点

本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。

教学策略与手段

利用教材所提供的教学资源,学生根据画的内容提出教学问题,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算,整十、整百数乘法的方法,让学生经历知识主生和形成的过程。

课前准备学生准备:背诵表内乘法表。

教师准备:教材第68页的主题图、第69页例1的两幅插图。

教学过程

一、复习旧知,孕伏铺垫教师引导,学生回忆所学知识。

(1)组织学生听算练习。6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8

6×8 ……(教师报题,学生在自己的练习本上直接写答案,再集体订正。)

⑵组织学生口答练习。

①6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?

②8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?

二、合作学习,探讨算法

教学主题图。

同学们,今天老师带你们去游乐场玩,高兴吗?

(1)出示第68页主题图。

谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报)

学生汇报观察到的信息:图上有很多游乐设施,有游乐项目价目表….. 你都玩过什么游戏?

(2)谁能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。(小组合作交流,再指名汇报) (3)这些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。

⑷今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。学生读课题,了解学习目标。

2.教学例1。

⑴出示例1中的图⑴及题⑴。从图和题中你了解了哪些数学信息?

(坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?)

你能列式解答这两个问题吗?你是怎样计算出结果的,把你的算法在小组内说一说。(指名汇报)

学生列式算式,并在小组内交流算法。

全班交流,说说你的算法。

甲:2×9=18 想9个2的和是18。2×10=20 想9个2再加1个2就是10个2,18加2等于20。

乙:10个2相加是20。丙:也可以把2×10看成2个10,2个10相加等于20。

⑵指导学生完成练习十第1题第一行。巡视、指导。指名汇报,说说你是怎样想的。

(3)出示例1中的图⑵及题⑵。

坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?指导学生理解题意。谁能列式解答这道题?你是怎样想的?想好后在小组内交流。引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。

⑷指导学生完成练习十五第1题第二行。巡视指导。指名汇报,说说你是怎样想的。

3.小结谁能说说怎样计算整十数乘一位数?

谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算?

引导学生归纳算法。

三、学习效果测评

1.指导学生完成练习十五第1题三行。巡视、指导。指名汇报,说说你是怎样想出来。

2.指导学生完成第69页“做一做”。

20×7= 200×7= 2000×7= 巡视、指导。集体订正。

说说你发现了什么规律?

3.下面我们再回到游乐场去边玩边算吧:

(1)乘激流勇进每人6元,10人要多少钱?20人呢?

(2)乘登月火箭每人8元,30人要多少钱?

(3)坐过山车要10元,10人要多少钱?可以让学生1人提问,其他人回答。

4.指导学生完成练习十五第2、3题。指导学生理解题意。

怎样列式解答?做完后和同桌交流解答方法。批名汇报。