小数的意义教案及板书设计｜教案在线预览

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四年级上册《小数的意义》教学设计河北小学王君教学目标:1、结合具体情境,进一步体会小数意义及其与日常生活的广泛联系。2、通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并进行互化,能正确读写小数3、培养学生观察,思考以及与同伴交流的良好习惯。教学重点:理解小数的意义教学难点:理解小数的意义。教具学

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2020-03-02 07:48:50

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学校：辽阳县刘二堡镇河北小学

小数的意义教案及板书设计

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关键词：小数的意义教案及板书设计

正文

四年级上册《小数的意义》教学设计

河北小学王君

教学目标:

1、结合具体情境,进一步体会小数意义及其与日常生活的广泛联系。

2、通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并进行互化,能正确读写小数

3、培养学生观察,思考以及与同伴交流的良好习惯。

教学重点:理解小数的意义

教学难点:理解小数的意义。

教具学具准备:课件4个正方形纸

教学过程

一、创设情境,导入小数

上课伊始我用一个猜数游戏导入新课。

这个游戏是这样的:一个数在3和6之间,这个数可能是几?(4、5)

一个数在3和5之间,这个数可能是几?(4)

一个数在3和4之间,这个数可能是几?(只可能是一个小数)

二、探究新知,理解小数

1、第一个教学活动——寻找生活中的小数

课前先安排学生收集一些生活中的小数,课上让学生交流,并用自己的话的话说一说情境中小数表示什么?

谈话:我们在三年级时学习了“元,角,分”,很多商品的标价用元为单位时,要用小数来表示。除了商品标价可以用小数表示外,你们还在那些地方见到过小数?

生可能说:1、我们买的自动铅笔上标有0.5mm。2、矿泉水包装上标有1.25 L。3、我在百科全书上看到,非洲象的身高是3.5米,重5.25吨。4、我知道刘翔跑了12.91秒。

结合以上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中小数表示的是什么, 2、第二个教学活动——直观演示,知识迁移。

(1)提问:

我们用一个正方形表示“1”,把平均分成10份的正方形,其中的1份涂色,涂色部分用分数表述;再把另一个平均分成10份的正方形,其中的3份涂色,涂色部分用分数表示。

生一定能回答,是1/10;3/10。

教师讲解帮助学生建立0.1与1/10的关系

(2)如果把平均分成100份的正方形,其中的1份涂上颜色,涂色部分用分数表示,再试一试用小数表示;再把另一个平均分成100份的正方形,其中的23份涂色,涂色部分用分数表示,再试一试用小数表示。

生:把“1”平均分成100份,其中的1份是它的1/100,写成小数是0.01;其中的23份是它的23/100,写成小数是0.23.

(3)然后让学生推想一下,1/1000,59/1000写成小数是多少呢?可以同桌两人互相商量一下。

生可能回答:1/10是一位小数,1/100是两位小数,那么1/1000一定是三位小数, 1/1000写成小数是0.001,59/1000写成小数是0.059.

(4)小结:通过我们刚才的讨论,同学们发现分母是10,100,1000,…的分数可以用小数表示。用学们还发现分母是10的分数是一位小数;分母是100的分数是两位小数;分母是1000的分数是三位小数。

三、巩固练习,应用拓展

1、练一练1

2、练一练3

3、填一填

四、总结收获,体会成功

学生畅谈本节课的收获,收获可以是知识反面的,也可以是情感方面的。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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