手拉手优秀教案设计是什么类型的资料？

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手拉手优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：手拉手优秀教案设计

正文

《手拉手》教学设计

一、教材分析

手拉手是北师大版四年级下册的内容。这部分的内容是在学完了小数的认识和小数的加减法及小数乘法的意义、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、列竖式计算小数乘法的基础上来进一步学习的。

二、教学目标

1.知识与技能: 能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

2.过程与方法:体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用运算律进行简便计算。

3.情感态度与价值观: 能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题,体会小数在日常生活中的运用。

教学重点:使学生经历举例验证的数学活动过程,初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

教学难点:理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

教具准备:课件

三、教学过程

一、创设情境

1、欣赏图片请同学们说一说你从图片上看到了什么?(生谈自己看到的内容)

2、同学们,看到这幅图你有什么感想?

3、同学们说得非常好,我们生活在这么优越的环境中,一定要珍惜今天的幸福生活。同时,我们不能忘记,在一些贫困的地方,还有许多上不了学的孩子,今天老师带你们去看望他们,我们应该尽我们的所能去帮助他们,我们要和他们“手拉手”。(板书课题“手拉手”)二、自主探索

活动一:给3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒,一共要花多少元?

1.出示情境图

请同学们观察这幅图,仔细阅读图上的文字,看图上给我们提供了哪些信息?

2.提出问题,淘气给希望小学捐助活动一共花多少元?

请同学们针对这个问题自己独立列式解答。(生独立列式)

看谁算得又对又快?有什么好方法?和小伙伴交流。(小组活动)

3、分享计算方法集体汇报交流(展台和课件)

方法一:2.8×3=8.4(元) 方法二:2.8×3+6.1×3

6.1×3=18.3(元)=8.4+18.3

8.4 18.3=26.7(元)=26.7(元)

方法三:(2.8+ 6.1)×3

=8.9×3

=26.7(元)

4、总结小数混合运算顺序看大屏幕总结

活动二:解决给5名同学“买一本练习本和一本《数学家故事》,一共要花多少元?”

。

1、笑笑为希望小学捐助的爱心是怎样传递的出示书上的情境图找信息,解决问题。

2列式解题,请2学生上台演示,然后讲出自己的解题思路,引出运用乘法分配律的简便。三、巩固练习

活动三:学***闯关(拓展练习)

师:同学们学得怎么样?现在有几道题,请同学们做一做。

1.计算下面各题(8+ 0.8)×1.25 2.5×2.8×4

先请同学们观察这几道题,看一看这几道题有什么特点。

生独立列式,集体交流。小组汇报交流,说出各自的意见。

2.解决问题书上45页第二题

3、回顾以上的教学内容这节课我们学习的内容是什么?(小数加减乘混合运算)

四总结归纳

1、请学生说说学习这一课的收获和感想。

2、同学们,你们说得太好了,看来这节课同学们的收获都很大,不仅学会了数学知识,还学会了如何去帮助人和关心人。

板书设计

手拉手

方法一:2.8×3=8.4(元) 方法二:2.8×3+6.1×3

6.1×3=18.3(元)=8.4+18.3

8.4 18.3=26.7(元)=26.7(元)

方法三:(2.8+ 6.1)×3

=8.9×3

=26.7(元)

资料摘要

手拉手优秀教案设计

手拉手优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5519

配套课件

手拉手PPT专用教学设计内容

手拉手优秀名师PPT课件

手拉手课件及其课件内图片

手拉手国家优质公开课件

手拉手PPT课件配套教案内容

手拉手PPT及配套教学设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：手拉手优秀教案设计是什么类型的资料？

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