①为中华之崛起而读书板书设计及意图

为中华崛起而读书

教学目标

1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目标、志向,并向其学习。

教学重点

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点

激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学方法

谈话法、讲授法、自主学习法、小组合作学习法

一、导入

每个人都有自己的志向,它是我们前进的目标,能把你的志向说给同学们听一听吗?好!立志成才,从小做起。

同学们看看图中的这位和蔼可亲的老人是谁?学生查阅资料后简述。他是我们中华民族的第一任总理——周恩来,那他小时候又立下了怎样的志向呢?今天,我们就走入《为中华崛起而读书》这篇课文,了解周恩来总理小时候就立下了的志向。(板书:为中华崛起而读书)

提问:“中华”“崛起”等词语的意思。

我们是中国人,要为我们的祖国强大而发奋学习。这是一位小男孩的满腔热情,你们能读读吗?

二、整体感知课文

默读课文,扫清文字障碍,检查生字词的识记。

1、学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

2、检查生字的巩固情况,火车读词。

3、同桌互读。

4、你能说说文章讲了什么故事吗?

三、学习课文

1.那位同学来读一下第一段?其他同学思考:这段告诉我们有关故事的那些信息?

明确:事情的发生的时间、地点、起因。(如果答不出,简要提醒)

2.这位面带笑容、和蔼可亲的校长来到教室问同学们“你们为什么而读书呢?”同学们分别如何回答?请同学们用课文中的话来回答。

生:为家父、为光耀门楣、为中华崛起而读书。

师:“家父”是什么意思?(指我的父亲)

“光耀门楣”是什么意思?(指为家族争光)

3.周恩来是怎么回答的?

生:为中华崛起而读书

师:刚才我们已经说了“为中华崛起而读书”,就是为了中国的强大而读书。前面的两个同学说是为家父、为家族而读书,他们的心中想的是自家,是小

家,志向很狭小,而周恩来是为大家——国家的强大的而读书,相比较而言,周恩来有强烈的爱国主义情感,他的志向是远大的。

4.一个12岁的小男孩立下这样远大的志向,他是随口说说,说大话的吗?从哪些词语或句子可以看出来?

生:若有所思、郑重

师:这两个词语分别是什么意思呢?说明了什么?

生:说明他立志是经过慎重地思考。

5.思考:周恩来为什么会立下这样的志向呢?

生:因为中国贫穷、落后。

师:插入图片,解说当时的历史。

他一生勤勤恳恳、呕心沥血、任劳任怨,即使是在病重住院,生命的最后时刻,还抱病操劳国事,把自己的一生献给了国家,献给了人民。他用自己的一生实践了少年时代的誓言。

朗读这位有满腔爱国热情的小男孩的志向。

6.你们觉得老校长对谁的回答比较满意?从哪里可以看出来?

生:浑身一振、大声说、连忙问道。

师:你觉得此刻老校长的心情是怎样的!

生:激动、震撼、

师:周恩来是为中华的崛起而读书,不是为自己,他心中装着的事国家,爱国主义情感浓烈,和那些为家父、为光耀门楣而读书,志向狭小的同学来说,他的胸怀博大、志向远大。他所说的正是老校长对少年一代的期望。

7. 是啊,周恩来从小就立志为中华崛起而读书。多么伟大的志向,多么有志

气的同学呀!所以周恩来这个名字和“为中华崛起而读书”在全校师生中传播开来。并且一直传诵到现在。

四、拓展延伸

同学们,在祖国贫穷落后的时候,周恩来说为中华崛起而读书,你们觉得中国现在强大了吗?说一说你是为什么而读书的?

同学们都有自己的理想,有自己独到的见解。如果努力学习相信我们的愿望一定会成为美好的现实。

五、作业

课下请同学们搜集一些名人名言。

六、板书设计

为中华崛起而读书

为家父

为光耀门楣

为中华崛起而读书→爱国情感浓烈

志向远大