小数点移动优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

3.小数点移动引起小数大小的变化第一课时小数点移动(1)教材第43页例1及练习十一第1题。1.使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2.通过观察、概括,培养学生思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。探索并归

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

119

下载次数

更新时间

2026-08-29 20:47:37

来源学校

学校：寻甸县河口镇中心寄宿制完小

小数点移动优秀说课稿

未知

2026-08-29 20:47:37

119

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数点移动优秀说课稿

正文

3.小数点移动引起小数大小的变化

第一课时小数点移动(1)

教材第43页例1及练习十一第1题。

1.使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。

2.通过观察、概括,培养学生思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。

探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

发现并归纳变化规律。

一、情境导入

课件出示课本上的主题连环画,呈现学生喜欢的孙悟空变长金箍棒打小妖的情景。

引导学生观察图。

师:孙悟空的金箍棒是怎样在变化的呢?

学生回答,教师板书:

0.009m→0.09m→0.9m→9m

师:观察:小数点的位置发生了怎样的变化,那么小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?今天我们来探究这方面的知识。(板书:小数点的移动)

二、探究新知

1.小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?

学生讨论,学生汇报,老师一边板书:

师:为了使同学们更好地感受这四个数据的长短,我们先把这四个数据写成用毫米作单位的数:

0.009m=9mm 0.09m=90mm

0.9m=900mm 9m=9000mm

2.师:请同学们从上往下观察这一组式子,四人小组合作、讨论:小数点向右移动,小数大小变化有什么规律?完成P43上边的填空。

小数点向右

移动一位,相当于把原数乘(10),小数就扩大到原数的(10)倍;

移动两位,相当于把原数乘(100),小数就扩大到原数的(100)倍;

移动三位,相当于把原数乘(1000),小数就扩大到原数的(1000)倍.

3.师:请同学们从下往上观察这一组式子,四人小组合作、讨论:小数点向左移动,小数大小变化有什么规律?完成P43下边的填空。

小数点向左

移动一位,相当于把原数除以(10),小数就缩小到原数的(

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数点移动优秀说课稿