制作年历课时教学实录

制作活动日历

教学目标:

1、通过活动复习巩固本单元所学的年、月、日的相关知识。

2、通过制作活动,培养学生动手设计、制作的能力。

3、通过实践活动,让学生感受到数学能帮助我们解决生活中的实际问题。

教学重点和难点:

重点:掌握活动日历的组成要素。

难点:掌握活动日历的制作方法。

教学准备:

教师:投影仪、日历。

学生:4个小正方体木块(或纸盒)、一个长方体底座。

教学过程:

一、复习导入

1、复习年、月、日的知识

师:同学们,前面我们学习了哪些有关年、月、日的知识?

(一年有几天,其中大月有哪几个月,小月有哪几个月,2月有几天等等)

2、引入新课。

师:今天我们一起利用4个小正方体和一个长方体底座制作一个活动日历。

二、制作活动日历

1、讨论日历反映的信息。

投影出示教师收集的日历,让学生观察,并说说自己获得了哪些信息。

通过观察交流,引导学生明确:日历要能同时表示出月、日和星期几。

2、讨论、制作。

(1)、提问:怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢?

让学生独立思考后,小组讨论。

学生通过交流明确:一个木块表示1~12 月,一个木块表示星期几,另外两个木块表示1-31天。

(2)、要求学生小组合作讨论以下3个问题:

①一个木块只有6个面,怎么表示出12 个月?

②6个面怎样表示出星期一到星期日?

③两个木块上的数怎样写才能表示出1~ 31天?

(3)、通过师生讨论交流,明确制作方案:

①在第一个正方体上用一个面写两月的方法表示出12个月。

②在第二个正方体的其中某个面写上“星期六”和“星期日”,其余5个面只写一个星期几。

③在第三个正方体的6个面分别写上1、2、3、4、5、6,在第四个正方体的6个面分别写上0、1、2、3、7、8,其中“6”和“9”是通用的。

(4) 学生分组制作。

三、展示交流

全班展示评价:看看哪组的制作最有特点。

四、课堂小结

今天大家制作的活动日历都很精美,我们可以用它来做什么?

查看日期,了解时间,制定学习计划。

板书设计:

制作活动日历

活动日历包含的主要内容有:12个月、31天、星期一到星期日。

第一个正方体:12个月,一个面写两个月份;

第二个正方体:星期一到星期日,其中星期六、星期日可以写在一个面上;

第三、四个正方体:其中一个6个面分别写上1、2、3、4、5、6,另一个6个面分别写上0、1、2、3、7、8,“6”和“9”是通用的。

教学反思:

整节课通过创设学生感兴趣的生活情境,以制作活动日历为主线,层层递进,让生活走进课堂,时刻关注着学生在活动中的表现,重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养,学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流。整堂课师生互动、生生互动热烈,情意交融,使课堂焕发出了生命的活力。这样的活动学习既调动了学生的学习兴趣,使学生充分感受数学与生活的联系;又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。如此一来,真实地还原了“数学源于生活,并应用于生活”的数学思想。