面积优秀教学设计说课稿

面积总复习

教学目标:

1、通过对面积这一章知识的疏通和整理,使学生进一步理解面积的含义、面积单位及进率和长方形、正方形面积的计算这些知识。2、引导孩子们能活用所学知识,正确计算长方形、正方形面积,解决生活中的实际问题。

教学重难点:

1、掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。

2、配合学生建构知识网,系统有序地进行复习。

教学过程:

一、提问导入复习

师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么? 和小伙伴们讨论一下。

(学生讨论)

教师结合学生发言,进行引导、简单归纳。

不一定要求每个学生都说得很全面,允许学生补充。如果学生能说得全面的,可以再请一个孩子复述一遍。

随手板书:面积的概念、面积单位(进率)、面积计算。

(设计意图:先请孩子们总体回顾,呈现知识树的树干,以便孩子们抓住知识点有序地进行复习。)

二、交流矫正,优化再建

师:那么,什么是面积呢?指名请一学生说一说,教师板书:物体

表面的大小

师出示问题:边长是( )的正方形面积是1平方厘米

学生集体回答。

接着提问:在日常生活里面有哪些东西大约1平方厘米的呢?

举例说明。

继续提问:边长是()的正方形的面积是1平方分米。在日常生活里面有哪些东西大约1平方分米的呢?

()是1平方米。在日常生活里面有哪些东西大约1平方米的呢?

三、重点复习,强化提高

(一)拓展延伸,整体深化

师:最近后勤刘老师正忙着统计这些建筑物的占地面积呢!还有其他一些建筑物,你也能帮着李老师算算他们的面积吗?

(将相应建筑物放大,有选择性地挑3个。食堂:40、10;喷水池: 800、800;教室:80、60)。

师:粗心的老师只顾着记录数据,居然将单位都给忘记了,小朋友,你们来做个有心人,做的时候,都将他们带回来哦!

请学生独立完成,然后指名汇报,除列式外计算外,更要请孩子说说为什么选用这个单位。

师:看着这些数据和单位,你们有没有什么想对谢老师说的?或者有什么建议要向老师提的吗?

生可能会说:老师,你当初测量的时候,这个单位选用得不是很妥当。

比如教室的面积和喷水池的面积还是用平方米比较好。因为用平方分米和平方厘米这个数据太大了。

师:你这个建议相当好,我非常乐意接受。小朋友,你们能将他们的单位转化成平方米吗?给你们一分钟时间。

学生可能出现两种转换方式:1、直接将面积单位进行转化;2、通过转化长、宽、边长来进行转化。都应该予以认可,汇报时请后者的孩子说说,你认为哪种方法更简洁。

师:小朋友,通过刚才的计算、转换,你们能说说我们学过哪些面积单位了吗?最好能有顺序地说。(生说师板书:平方厘米、平方分米、平方米)

同学们太能干了!还想再考验自己、挑战自我吗?老师这有一组习题,请大家先独立思考、独立完成,等下我们一起交流。

(二)分层练习,重点突破:

师:小朋友,你们看,这食堂是我们刚新建的,早几天叔叔还在为新楼粉刷呢!想知道就刷这南面的墙需要付给叔叔几元钱吗?(想)师:想,那你们就算算吧!

学生必然质疑:怎么算啊?

师:为什么不能算啊?

生:我们什么信息都没有,怎么计算呢?

师:我真是个马大哈,这么重要的事情怎么给忘记了呢?那你们都需要知道哪些信息呢?4人小组可以讨论一下。

学生汇报,可能出现:

1、这面墙的面积是多少?(教师提供数据:长48米,宽20米。)

2、叔叔每刷1平方米需要多少钱?(教师提供:3元1平方米)

3、这儿的每个窗户有多大?(师质疑:这和窗户有什么关系?引出窗户是不需要粉刷的。提供数据:每个窗户长4米,宽1米,南墙这边有这样的6个窗户)

学生独立计算,指名汇报、集体校对。

四、自主检评,完善提高

(一)自主检测

1、请你填上适当的单位

张老师身高180()

黑板的大小约为4()

小明饶操场跑一圈,大约跑了400()

一颗大门牙大约是1()

学校活动室大约500()

一块毛巾的大小约是15()

2、巧填面积单位

1()-1()=99()1()-1()=9999() 3、帮忙解决

1星级:学校要给小朋友的新课桌配新的桌套,量得每张课桌的桌面长1米,宽4分米。一个桌套至少要用布多少平方分米?

2星级:新食堂的厨房是正方形的,量得厨房的周长是36米。你能算出厨房的占地面积吗?

3星级:咱们学校旁边的马路宽6米,清洁工每分钟能扫扫50米,照这样计算,20分钟正好扫完。你知道这条马路占地多少吗? (二)评价完善

学生独立完成,集体校对、订正。

(设计意图:通过检测,使学生发现自己掌握不牢固的知识点,学生正确地评价自己,进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。)

板书设计:面积总复习

面积:物体表面的大小

常用面积单位:平方厘米平方分米平方米

常用面积单位进率:1平方米=100平方分米=1000平方厘米

1平方分米=100平方厘米

长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长