认识底和高名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《认识底和高》教学设计教学目标:1.通过动手操作,认识平行四边形、梯形与三角形的高,会用三角尺画出平行四边形、梯形与三角形的高。2.让学生经历认识高的过程,通过动手操作体会不同图形中高的特征。3.培养学生动手操作能力,提高学生学习几何知识的兴趣,帮助学生树立科学严谨的态度。教学重点:会辨认平行四边形

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识底和高

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2018-04-28 11:20:00

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学校：西安市灞桥区石佛寺小学

认识底和高名师教学设计1

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关键词：认识底和高名师教学设计1

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《认识底和高》教学设计

教学目标:

1.通过动手操作,认识平行四边形、梯形与三角形的高,会用三角尺画出平行四边形、梯形与三角形的高。

2.让学生经历认识高的过程,通过动手操作体会不同图形中高的特征。

3.培养学生动手操作能力,提高学生学习几何知识的兴趣,帮助学生树立科学严谨的态度。

教学重点:会辨认平行四边形、梯形与三角形的高。

教学难点:利用三角尺画出平行四边形、梯形与三角形的高。

教具学具:多媒体课件、三角板。

教学过程:

一、谈话导入,激起欲望

1、师:我们学过了许多平面图形,你能给这些平面图形分分类吗?(电脑:出示学过的平面图形)

你为什么这样分?平行四边形有什么特征?梯形呢?(学生交流、汇报) 2、出示主题情境图。

师:这是隧道入口,这个标牌上写着“限高4.5米”是什么意思?

(高度小于4.5米的车辆才能通过。)

隧道口是什么形状?(梯形)

你认为,“限高”指的是哪一条线段的长度?

(垂直于上底和下底的垂直线段的长度,这也是梯形的高。)

二、自主探究,认识底和高

(一)认识底和高

1、谁能说一说什么是梯形的高?

(从上底上任意一点向下底作垂线,这条垂直线段就是梯形的高。) 2、什么是平行四边形和三角形的高?(画一画,并在小组内说一说) (从边上任意一点向对边作垂线,这条垂直线段就是平行四边形的高。) (从顶点向对边作垂线,这条垂直线段就是三角形的高。)

3、汇报交流(结合课件上的图形让学生说一说。)

4、梯形有多少条高?平行四边形呢?三角形呢?为什么?(交流汇报) (梯形、平行四边形都有无数条高,三角形有3条高。)

(二)探索画高的方法

1、想一想:

师:画高可以用什么学具?(三角板)为什么用三角板?

2、议一议:

师:同桌之间互相讨论“用三角板如何画梯形底边上的高?”

(利用三角板的两条直角边,一条直角边与下底重合,另一条直角边平移到上底的任意一点,从这一点向下底作垂线。)

3、画一画:

学生动手试着画出梯形、平行四边形、三角形给定底边上的高。

(其他学生在本上画,请一生上台演示,集体订正)

(三)小结:

师:如何画图形给定底边上的高?

(利用三角板的两条直角边,一条直角边与给定底边重合,另一条直角边过顶点或边上

任意一点,从这一点向底作垂线。)

画高时要注意什么?

(画虚线,画直角标记,写上“高”)

三、实践操练,巩固知识

1、学生独立完成学习单,然后在小组内进行交流。

2、展示学习成果。(师进行适时的引导和小结)

四、全课总结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么疑问?

五、板书设计

认识底和高

关于本教案的常见问题

Q：认识底和高名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识底和高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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认识底和高名师教学设计1