比大小课时教案｜教案在线预览

资料摘要

小数的大小比较教学目标:1.使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。2.在自主探究、合作交流的活动过程中,学会比较、概括的方法,培养学生思维的有序性和迁移类推能力。3.进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,通过探究培养学生的应用意

资料类型：教学教案文档

所属课文：比大小

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2018-06-28 21:29:00

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学校：陇南市武都区钟楼小学

比大小课时教案

未知

2018-06-28 21:29:00

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关键词：比大小课时教案

正文

小数的大小比较

教学目标:

1.使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。

2.在自主探究、合作交流的活动过程中,学会比较、概括的方法,培养学生思维的有序性和迁移类推能力。

3.进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,通过探究培养学生的应用意识。

重点、难点:

1.学重点:比较两个小数大小的方法。

2.教学难点:比较位数不同的小数的大小。

教学准备:

课件、几张卡片等。

教学过程:

一、创设情境,生成问题

1.创设情境

(在黑板上贴出小长方形的卡片□□□□□□□□□) (1)同学们,今天老师带来了一些卡片,这可不是一般的卡片,每张卡片的后面都藏有一个数字。提问:如果这两组卡片分别代表两个整数,你觉得哪个整数会比较大?为什么?

引导学生说一说整数大小比较的方法:位数不同,位数多的大于位数小的;位数相同,从最高位比起,相同数位上的数谁大这个数就大。

(2)随即,在两个方框中间都点上小数点,提问:现在你觉得哪个小数会比较大?

□□.□□□□.□□□

(3)学生猜测大小。(预设:前面大;后面大;不能确定) 2.生成问题

到底哪个卡片上的数大,哪个卡片上的数小呢?这就涉及到我们今天要探究的内容。

揭示课题:小数的大小比较

二、探索交流,解决问题

(一)探索交流

出示例4

师:实验小学开运动会,小明、小红、小莉、小军参加了比赛赛,

(1)小明跳得最远(第一名)。

你是怎么比较出来的?说明你的理由。

小结:从比较小数的整数部分比较出第一名。

(2)那么第二名、第三名、第四名又是谁呢?

你能确定2.98、2.84和2.93大小吗?

比较2.98米和2.93米,这两个数都是小数,由整数部分和小数部分组成,先比较整数部分,都是2,说明整数部分相同,再比较十分位上的数,十分位上也相同,继续比较百分位上的数,百分位上的数8>3,那么2.98米>2.93米。

比较2.93米和2.84米,这两个数都是小数,由整数部分和小数部分组成,先比较整数部分,都是2,说明整数部分相同,再比较十分位上的数,十分位上的数9>8,那么2.93米>2.84米。

最后排列:3.05米>2.98米>2.93米>2.84米

3.请同学们试着说说怎样比较小数的大小。

方法:先比较整数部分,整数部分大的那个小数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个小数就大;十分位上的数相同,百分位上的数大的那个小数就大……

三、巩固应用,内化提高

课件出示:练习题

四、回顾整理,反思提升

回忆一下这节课的学习过程,我们一起来交流一下学习的收获。五、布置作业:

练习十第42页,第6题、第7题

板书设计:

小数的大小比较

小明 3.05米

小红 2.84米

小莉 2.88米

小军 2.93米

3.05 > 2.9 8> 2.93 > 2.84 小明小军小莉小红

关于本教案的常见问题

Q：比大小课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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