口算除法教学设计内容推荐｜教案在线预览

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除数是一位数的除法口算除法教学目标:1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除)口算方法。2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。重点难点:通过分木棍的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学

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所属课文：口算除法

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2018-04-25 15:20:00

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学校：南康区隆木乡瑞坑小学

口算除法教学设计内容推荐

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2018-04-25 15:20:00

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关键词：口算除法教学设计内容推荐

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除数是一位数的除法

口算除法

教学目标:

1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除)口算方法。

2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。 3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

重点难点:通过分木棍的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

教学过程:

一、复习

1、口答

(1)80里有几个十?800里有几个百?

(2)65里有几个十和几个一?93里有几个十和几个一?

二、教学例1

1、出示第13页主题图,教师:问根据图你能提出什么问题?怎样运算?

2、出示例1。

(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱?

观察:如用小棒来代替木箱,你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作,得出结论。)

3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒,我们又怎样口算603呢?结合学生汇报,

5、教师板书:这样算 63=2 603=20

6、试一试。(学生独立完成) 804 602

(1)口算写出结果。

(2)说说口算方法。

三、教学例1第二个问题

1、出示第二个(2)问题 6003你能口算得出结果吗?

先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报,出图验证并板书

这样算 63=2 6003=200

3、试一试。

3606 6408

四、教学例1第三个问题

1、出示第三个问题 2403你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报,出图验证并板书:这样算 243=8 2403=80

五、巩固练习

1、口算下列各题,并说说口算的方法。

405 6408

2、课堂小结

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?六、作业

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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