练习四板书设计｜教案在线预览

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三年级下《练习四》教学设计教学目标:1、使学生通过经历整理、交流、解决问题等数学活动过程,加深对面积含义的理解,进一步形成面积单位实际大小的表象,并能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。2、通过学生的整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-05-30 15:20:00

来源学校

学校：五峰土家族自治县实验小学

练习四板书设计

未知

2018-05-30 15:20:00

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关键词：练习四板书设计

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三年级下《练习四》教学设计

教学目标:

1、使学生通过经历整理、交流、解决问题等数学活动过程,加深对面积含义的理解,进一步形成面积单位实际大小的表象,并能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。

2、通过学生的整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识,养成学数学、用数学的好习惯。

3、在小组的示范、交流中,孩子能够学会用以小组为单位进行单元整理复习。

教学重点:

指导学生整理学过的面积知识,使学生形成完整清晰的知识结构,并能解决实际问题。

教学难点:

在整理中构建面积知识之间的联系,面积与周长的区别,正确地解决有关的实际问题。

教学准备:

课件、纸卡

教学过程:

一、回忆所学,导入新课。

师:拿一张长方形纸,同学们,以前我们学习过图形的周长和面积,谁能说一说这张纸哪是周长?哪是面积?

二、小组交流,实践活动。

下面请拿出你准备好的卡纸,两个人一组互相说一说,你手中图形的周长和面积分别是什么?(请同学到前面表演)

1、你们太棒了,接下来我就要考一考你们了!(数学书58面练习题1,完成任务后请同学到前面来说一说)

2、你们可聪明了,想不想尝试更难的题目?(练习题3、练习题2)

三、复习面积单位的大小

刚刚我们复***方厘米,1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大,你能用手比划一下吗?(出示1平方米、1平方分米、1平方厘米的图片)学生完成练习四及补充题目。

四、复习每相邻两个面积单位的进率是多少?

教师提问:每相邻两个面积单位的进率是多少?为什么是100呢?(学生说,然后出示100个小正方形课件进行说明。)学生完成练习题五及补充题。

五、总结:这节课你掌握了周长和面积的哪些知识呢?

六、结束语:数学来源于生活,只要我们有一双善于发现的眼睛,我们一定会找到生活中更多关于周长与面积的知识,老师对你们充满期待。

七、板书

练习四

周长:米、分米、厘米(10)

面积:平方米、平方分米、平方厘米(100)

关于本教案的常见问题

Q：练习四板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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