太阳钟第一课时评课稿

教科版五年级下册《太阳钟》教学设计

执教:广州市海珠区赤岗东小学侯荣栋老师

一、教材分析:太阳钟是《时间的测量》这一单元的内容,学生通过观察与实际操作总结出阳光下物体影子的角度变化是有规律的,总是自西向东移动,在一定的时间内移动的角度是相同的。

二、学生分析:五年级的学生,能够关注生活中的很多事物和现象,但对一些相对动与静的物体观察不够,他们在上课思维活跃,喜欢动手,把他们的关注对象引导到课堂上来,对于培养学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。

三、教学目标

【科学概念】阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。【过程与方法】观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的圭表或日晷进行计时。讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。

【情感态度价值观】对古人研究时间的成果产生敬佩之情,感受人类对时间测量的探索过程,体验探究的乐趣。

教学重点:有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。教学难点:日晷和圭表的计时原理。

四、教学过程:

1、师:“哪位同学能告诉我现在几点了?”“你们是通过什么知道现在的时间?”师:在古代还没有手表的时候,人们又是怎样判断

时间的变化呢?古人最早利用什么计时?这就是我们这节课要研究的问题。

2、用太阳来计时:

(1)现代社会中,我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握,想一想,最早出现的两个时间单位是什么?

(2)讲述:自然界有许多周期现象,如太阳从东升起后又从西边降落,经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时,日出而作,日落而息,昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。确定出一天后,慢慢地需要对一天的时间进行划分,那古人又是怎么划分一天的呢?

(3)提出问题:白天和晚上每小时的时间怎么不一样长?因为古埃及人在确定时间时,是把从日出到日落这段时间确定为白昼,从天黑到天亮这段时间确定为夜晚,白昼和黑夜各被分为12小时。但是,例如夏季的白昼比夜晚要长,而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时,所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。(4)师:后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。3、引导思考回忆:在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化,影子会发生变化吗?影子的什么和什么会发生变化?是怎样变化的?有没有规律?

认识日晷:大家可真厉害,古人也是像我们一样,通过长时间的观察,发现了日影的变化规律,利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷,其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。下面让我们一起

来认识一下日晷:日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低,倾斜地安放于石台上,使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国,一直沿用了几千年。

4、请四人小组讨论:那么该怎样使用日晷来判断时间呢?

学生汇报:当太阳光照射到晷针,晷面就出现晷针的倒影,倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上,并随太阳在天空中的方向移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。在中国古代,人们把一昼夜分为十二时辰:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。圭表的计时原理是阳光下物体影子长度的变化规律。

小结:无论圭表、还是日晷,它们都是利用了太阳光影来计时,所以把它们统称为太阳钟。(板书课题)

5、制作太阳钟1、学习了那么多关于太阳钟的知识,那么大家想自己来制作一个太阳钟吗?2、课件演示制作方法:利用锤子,将钉子垂直钉于圆心处。3、确定刻度利用指南针找到正北方向,将太阳钟钟面上的字母“N”正对北方,平放于地面。这时,在钟面上就会出现小竹棒的影子,将影子与圆心连上一条直线,并在直线处记录下此刻的准确时间。4、课外活动利用相同的方法,确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置,继续完成日晷的制作。

6、延伸:(1))在白天人们是怎样利用太阳来计时的?“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题?(2))讨论交流阴天又怎么知道时间?晚上有怎么知道时间?