认识整时ppt课件教学实录

认识钟表

——认识整时教学设计

教学目标:

1.知识与技能

让学生认识钟面,了解时针和分针,掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。

2.过程与方法

通过观察、操作(拨指针)交流等实践活动,培养学生的探究意识和合作意识。

3.情感态度与价值观

体会数学与日常生活的紧密联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,培养学生合理安排时间的习惯。

教学重难点:

(重点)充分认识钟表的外部构成,掌握认读整时的方法。

(难点)正确认识钟面上所指的整时。

教学准备:

教师:多媒体课件;学生:钟面模型。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1.请同学们观看课本第7页情境图(春节联欢晚会的时间表)。提问:你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?什么东西能告诉我们时间?

2.钟表能告诉我们时间,是我们生活的好帮手,你们想和它交朋友吗?这节课我们就来学习“认识钟表”。

二、合作学习,探索新知

(一)初步认识钟表

1.小朋友见过钟表吗?钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种不同形状的钟表:石英钟、闹钟、手表、电子表等。)

2.最后一个钟表和前面的有什么不一样呢?

3.小结:无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表,他们都可以告诉我们时间。我们统称为钟表。

(二)认识钟面

1.钟表的外形虽然各不相同,但基本的东西却是一样的,都有这个——钟面,仔细观察这个钟面看看你们能发现什么?谁发现了钟面上的秘密?(PPT出示钟面)

(小朋友也可以观察自己的钟表模型。注意,只观察圆圈以内的。)

2.钟面平均分成了12个大格,用1到12这12个数字来表示。现在我们一起把数字请出来吧! 12个数字的位置能随便变动吗?最顶上的是数字几?最底下的是几?最左边的是几?最右边的是几?这12大格又被分成了多少小格。(师边指学生边看)

3.钟面上还有什么?比比看,时针和分针是怎么样的?(时针又粗又短,分针又细又长。)请同学们在自己的钟面上指时针和分针。

4.时针和分针特别爱运动,你们知道它们顺着什么方向运动的吗?(看实物钟的运动方向)全班同学在老师的带领下用右手做顺时针转动,认识“顺时针方向”和“逆时针方向”。(三)认识整时

1.刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间怎样认识呢?(课件出示钟面)请同学们再仔细观察这个钟面,看一看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。

2.8点是生活中的口语,数学上我们叫8时。(板书:8时)我们用数学语言来说一说钟面上这一时刻。

3.你是怎么知道是8时的,长长的分针指向几?短短的时针指向几?

小结:时针指8,分针指12,是8时。

4.我们认识了钟面,老师这里有几个钟面,你会看上面表示的时间吗?你是怎么看出来的?小结:像这样分针指着12,时针指着几,就是几时,10时、4时、6时我们叫它整时。所以10时,也可以说成10时整、10点整。

5. 12时在电子表上怎样表示呢?(出示电子表,观察时间。认识电子记时法:几时点的左边是几,点的右边是“00”。)

6.动手操作:认识了整时,你想拨一拨吗?你是怎么拨?

先把时针到几,再把分针拨到12。

7.你们已经会认钟表。现在我们一起来认一认时间表。(出示课本第8页“谁和谁打电话”)看钟面,都在几时?

三、深化新知,应用提高

1.“练一练”第1 题:看图说话。

2.“练一练”第2 题:连线。

3.“练一练”第3 题:画时针。

四、总结梳理,拓展延伸

1、这节课我们认识了哪位好朋友叫呢?学了什么?

2、关于钟表,你还知道什么知识?你还想学习什么知识?