面积单位的换算名师教学视频（文字实录）

《面积单位的换算》教学设计

梁湖乡银河小学田红燕

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第56〜57页。

教学目标

教学目标:

1.结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位间的换系。

2.能正确进行面积单位间的换算关系,

3.初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。

教学重点:

1.理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。

2.能进行简单的面积单位换算,并能解决一些简单的实际问题。

重点难点:

重点:面积单位之间的进率。

难点:能进行简单的面积单位的换算,能解决一些简单的实际问题。

教具准备

多媒体课件、直尺、边长为1厘米的小正方形、边长为1分米的正方形。

教学过程

—、复习导入。

1.我会填:

1米=( )分米1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米1米=( )厘米 3分米=()厘米 500厘米=()分米2米 =()分米 400分米=()米 100分米=()米2.我知道:

师:同学们知道我们学过的面积单位有哪些吗?

生:平方厘米、平方分米、平方米。

师:厘米、分米和米之间的进率是怎样的?

生:一米等于十分米等于一百厘米。

师:那么,一平方分米等于十平方厘米吗?一平方米等于一百平方厘米吗?我们本节课就来探究一下这个问题。

3.引入新课,板书课题:面积单位的换算

二、探究新知,实验验证1.教学教材56页上面例题。(课件出示) (1)这张正方形纸片的面积是多少呢?请同学们拿出自己准备的正方形纸片。(拿一个同学的学具与老师手中的正方形纸片比较一下,确定大小是相等的,老师把这张正方形纸片贴在黑板上)

(2)先用直尺量一量这张正方形纸片的边长,再计算它的面积。(有的同学以分米为单位,量出这张正方形纸片的边长是1分米,所以这张正方形纸片的面积就是1平方分米;有的同学以厘米为单位,量出这张正方形纸片的边长是10厘米,所以这张正方形纸片的面积就是100平方厘米)

(3)提问:想一想,计算的是同一张正方形纸片的面积,为什么会出现两个答案,并且这两个答案都是正确的呢?(用的单位不同) (4)猜想、讨论:平方分米与平方厘米之间有什么关系?为什么? (学生讨论后汇报结果) (5)实际验证。

操作:拿出一张面积是1平方分米的大正方形纸片和若干张面积是1平方厘米的小正方形纸片,小组合作摆一摆,看多少张小正方形纸片能铺满一张大正方形纸片。(学生摆完后汇报)

小结:通过以上实际验证可知,平方分米与平方厘米之间的进率是

100。(板书:1平方分米=100平方厘米)

2.知识迁移。(把边长是1米的正方形贴在黑板上)

提出讨论问题:

(1)边长是1米的正方形,它的面积是多少平方米?(1平方米)

(2)1平方米等于多少平方分米?(学生讨论后汇报)

(3)师生共同总结:面积是1平方米的正方形可以分成100个边长是1分米的小正方形。1个小正方形的面积是1平方分米,100个1平方分米的小正方形的面积就是100平方分米,所以1平方米=100平方分米。

(4)请学生归纳出平方米与平方分米之间的关系。(板书:1平方米=100平方分米)

(5)总结:1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米,相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。

三、练习巩固,深化提高

1.填空。

6平方分米=()平方厘米

300平方厘米=()平方分米

60平方分米=()平方厘米

8平方米=()平方分米

700平方分米=()平方米

600平方分米=()平方米

2.完成教材57页1题。

3.解决问题。

(1)一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米?合多少平方分米?

(2)一块玻璃长40分米,宽25分米,这块玻璃的面积是多少平方分米?合多少平方米?

(3)陈俊家的厨房地面长3米、宽2米。用面积4平方分米的正方形地砖铺厨房地面,需要多少块?

四、课堂总结

今天,我们学习了“面积单位的换算”,认真观察板书内容,说说你有哪些收获?

五、布置作业:教材57页2、3题。

板书设计

面积单位的换算

1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

1平方米=10000平方厘米

相邻两个常用的面积单位之间的进率是100。