资料摘要
学生以小组为单位进行汇报,在讲台上进行展示。通过刚才你的观察,以及同学的展示,你发现当物体发声的时候,都有什么共同点的吗?小结:声音由物体的震动产生的。(本环节让学生小组合作,通过手中的教具制造声音。重点强调了在活动中:动手操作,认真观察!知道声音是怎么来的。)3.做游戏,深入探究现在我们来做个游戏
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3 倾听声音教学设计(第二课时)
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关键词：3 倾听声音教学设计(第二课时)
正文
学生以小组为单位进行汇报,在讲台上进行展示。
通过刚才你的观察,以及同学的展示,你发现当物体发声的时候,都有什么共同点的吗?
小结:声音由物体的震动产生的。
(本环节让学生小组合作,通过手中的教具制造声音。重点强调了在活动中:动手操作,认真观察!知道声音是怎么来的。)
3.做游戏,深入探究
现在我们来做个游戏吧。老师说开始,你们就用你们手中的乐器制造声音。
老师说停止你们就让手中的乐器停止响动。
想一想:当你摇晃或者敲击乐器时,你手中的乐器能制造声音,那你想一想你是怎样让声音停止呢?你能总结出什么?
小结:物体停止震动,声音就停止。
(通过让学生使用乐器发声、停止,知道震动和声音的关系。)
三、总结归纳
通过这节课的学习我们知道了声音是由物体震动产生的。
想要让声音停止让物体停止震动就可以了
四、课后作业
请你仔细观察一下,为什么不同的物体发出的声音不同?
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