我的发现•日积月累ppt配套教案板书设计

语文园地八

【学习目标】

1.喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。

2.学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。

3.养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

4.积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

【学时安排】

4课时。

【课堂展练建议】

第一课时口语交际

主持人:这个单元,我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事,体会到神话、传说故事的神奇,优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说?今天,我们开一个故事会,自己选一个故事,给大家讲一讲。

展练一:明确要求,精心准备。

1号:带领同学们读一读口语交际的要求。

2号:组织大家讨论,明确这次口语交际的目的和要求。(讲的同学要记住故事内容,讲的时候要有一定的顺序,把内容讲清楚。听的同学要认真听,听完以后给予评价。)

3号:组织同学在小班内展示自己准备的故事。

4号:带领大家推荐小班的“故事大王”,准备上台展示。

展练二:交流展示,集体评价。

1号:搜集各小班评出的“故事大王”。

2号:小班“故事大王”上台交流,共同评议讲述情况。(如仪态是否自然大方、语言是否流利、讲的时候是否有一定的顺序。)

3号:组织评出班级的“故事大王”,对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。

4号:小结:神话、传说故事是我国文化的一部分,它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。

第二课时习作

主持人引入。

展练一:明确习作要求。

1号:带领同学们自由朗读习作提示。

2号:带领大家思考从习作提示中可以明白哪那些要求。

3号:组织大家交流这次习作的要求。

4号:带领大家明确习作要求:展开想象的翅膀,编写一个故事。

展练二:

1号:谈谈自己的愿望是什么?最想变成什么?

2号:谈谈自己变成了以后,干了什么事情?怎么干的?

3号:组织同学对前面的同学的口述进行评价、补充。

4号:大家想象丰富多彩,各有千秋。拿起笔来,千万不要让我们的灵感稍纵即逝,把你想到的快写下来吧!你可以给文章,自己加个小题目。

展练三:学生自由自作。

展练四:交流评价。

1号:读自己的习作,请同学给予评价。

2号:请同学读一读他的习作,自己和其他同学一起给他找优点,提建议。

3号:赏析优秀片段——推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。

4号:找班上优秀的作文和同学交流,引导大家再修改,完善习作。

第三课时“我的发现”“日积月累”

主持人引入。

展练一:我的发现。

1号:读一读——带领同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。

2号:想一想——读了这些词语之后,你有什么发现?(可以按自主发现——组内交流——全班交流的流程进行)

3号:比一比——比比带点字,看看他们的异同(带点的字有部分部首与偏旁相同,但字与字读音不同,意思完全不同)

4号:说一说——引导同学举例说说类似的字。如:“江”与“豇”;“材”与“财”等。同学相互评价。

展练二:日积月累——读读记记

1号:带领同学轻声读“读读记记”每组词语,要求读正确。请同学轮读,检查。

2号:组织交流这些成语有什么特点?(第一横排是数字式成语,第二横排是ABAC式,第三横排是AABB式,第四横排是反义词形式。)

3号:带领同学分别展示自己仿照这四组成语去积累的成语。

4号:和同学说一句或者一段话,用上一个或几个今天积累的成语。

展练三:日积月累——读读背背

1号:带领大家读一读,找出这些词和我们学过的词形式上有什么区别: (这种形式叫歇后语,一般由两部分组成,前一部分是比喻,后一部分是解释,也就是全句意思的所在)

2号:引导大家读一读,结合前部分的故事,理解后部分的比喻。

3号:读一读歇后语,引导发现本次出现的歇后语前部分的特点——前部分全是历史故事或神话故事。

4号:展示自己收集的歇后语,并带领大家选一两个歇后语说话。

第四课时“成语故事”

主持人引入:上学期我们学习了一些成语故事,今天我们还要学习一个有趣的成语故事。

展练一:

1号:带领大家自由朗读故事,画出不认识的字和不理解的词语。

2号:引导同学借助字典等工具书自学成语,理解喻义。

3号:带领同学结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。

4号:交流自己收集的成语故事。