8　除三害优质课一等奖

选学课文《除三害》教学设计

巴中市巴州区第一小学校周红梅

【教学目标】

1、理解课文中的生字和词语,积累几个四字词语和句子。

2、有感情朗读课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,读写结合中了解周处性格特点,体会周处内心惭愧,提高对文本言语的运用能力。

3、感受民间故事的神奇,明白只要有决心,有毅力就能改过自新,重新做人的故事含义,并能够复述这个民间故事。

【教学重点】

读懂课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。

【教学难点】

体会周处内心的惭愧,感受民间故事,明白故事含义,并能够复述这个民间故事,提高对文本言语的运用能力。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、质疑“三害”,走向周处

1、我们国家是一个文明古国,祖国文化历史悠久、源远流长。从古至今在老百姓中流传着一些神奇、动人的故事,我们称为民间故事。

2、今天我们也来学习这样一则神奇的民间故事《除三害》。拿出手和老师一起写课题,生齐读。

3、师:学贵有疑,读了课题,谁来提问?

预设:谁是三害?为什么要除三害?谁除三害?怎么除三害?结果如何?

4、请孩子们带着这些问题,走进这个故事。(出示朗读要求)打开书,拿起笔,开始读吧!

1)师:不动笔墨不读书!谁来读读你画了哪些词语?

预设:横行霸道欺侮百姓痛改前非受人敬重

东奔西突伏虎降龙惊涛拍岸浊浪冲天

师:不仅读正确,你的朗读还读出了词语意思,真棒!

师:课文主要告诉我们什么故事?谁来说!

2)课件出示,生通过填空,概括课文主要内容。

二、直面“三害”,走近周处

1、“三害”是哪三害?(板书:猛虎,恶龙,周处)

2、谁除三害?(板书:周处)

3、课文写周处除猛虎和恶龙,用了哪两个词语?(板书:杀虎剁龙,伏虎降龙)

4、为什么除三害?

出示:三害不除,百姓永远没有安宁的日子!

师:是呀!三害不除,生齐接——

三、解决“三害”,走进周处

师:所以只有除掉三害,百姓才有——安宁的日子!课文怎样描写除猛虎,谁找到了?

1.出示:周处上山了。傍晚,他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快,都夸周处本领大。

师:周处给你留下怎样的印象?

(师:①本领大;②武艺强;③“傍晚”时间短,周处这样轻而易举的打死了一只猛虎。

街坊们会怎么拍手称快,怎么夸周处呢?

师:周处除虎本领强,同学们读书本领强,是吧!来,读)

过渡:恶龙又是怎么除的呢?找到的同学自己站起来读吧!

2.出示:恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

师:老师觉得这段写得特别好,好在哪里,不着急,自己拿出笔好好圈圈,画画哪个字,哪个词,哪句话。看谁发现的最多!

预设:A.惊涛拍岸浊浪冲天

1)指名读,看着这八个字,你发现了什么?

2)你仿佛看到了什么?

3)你能把他读出来吗?

4)放到句子中,谁来试试!

5)师:搏斗了三天三夜,这样的三天三夜周处会遇到哪些危险?

①生:龙一扑过去,可能吃掉周处。师:多么凶残的恶龙。

②生:恶龙甩动他凶猛有力的尾巴!师:这一甩可真猛呀。

③生:恶龙张开他的血盆大口,一下子冲了过来!师:这是一场生死搏斗。

④生:周处有可能被抓得遍体麟伤。

师:多么凶险的场面啊,都是因为这恶龙——实在不那么容易对付!还有那个字、词、句用的特别好呢?

B.浮出水面,跃到半空。潜入水底,东奔西突。

1)师:好一个“跃”把龙的凶猛表现得淋漓尽致,象这类写龙的动词还有很多!

师:好在哪里?生:变快之多:变化之快

2)这么多的动作让你感觉这恶龙——狡猾,凶猛

3)课文用了哪个词语连接?生:忽而……忽而……

4)师:忽而可以换成:一会儿,一下子……

师:那就请你们用朗读读出恶龙变化的多,变化的快,齐读!

师:这段话妙在抓住恶龙的动作,抓住浪花的描写,写得多么生动啊!来,再让我们细细的品读这惊心动魄的场面吧!

过渡:师:接读,“三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。”

3.学习第六小节

过渡:周处就这样不见了,你们此时此刻觉得——

生:可惜啊!惋惜!担心啊!

师:可是乡亲们却截然相反,他们却大声欢呼—

出示:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。

1.谁愿意把这个好消息告诉大家。你来读。(我看到了你的笑容!) (你脸上洋溢着快乐!)

2.师:你们都忍不住想欢呼说——齐读。

3.英雄归来的周处原本立下赫赫战功人们一定会怎样欢迎他呢?

生:敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

过渡:迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!只有人们在欢呼__________。

4.师:他呆住了。我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

①师:对呀!想找人认真的问一问,一生读:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

②他实在想不通,他真想大声问一问,齐读:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

③可是,没有人愿意告诉他,都远远地躲开了,他只能痛苦的问自己这个问题:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

5.师:周处想找个人问问,可人们远远地躲开了。你知道这是为什么呢? (预设:生能找出第一自然段,根据学生汇报板书:横行霸道,欺侮百姓)

6、人们的行为引起了周处的深思,他突然想起——出示:

周处想起曾经的所作所为,他突然想起以前,他看见有人在卖香喷喷的包子,就,卖包子的人。他想起曾经他看见那边的水果非常新鲜,就,卖水果的

人。他还想起。

这样的行为就是(生:横行霸道)

想起那首歌谣——

出示:坏周处,体力强,日弄刀弓夜弄枪。

拳打李,脚踢张,好象猛虎扑群羊,人人见了心慌慌。他终于明白了,——(出示:原来自己早已是人们心中恨之入骨的第三害。)

师:于是周初暗暗下决心——

生:一定要改掉坏习惯!

师:课文哪个词语写出他要改掉错误呢?——痛改前非(指名读句子)出示:从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

痛:1)疾病2)悲伤3)彻底地

师:痛是什么意思?

“痛改前非”的意思是?(彻底的把自己以前的错误都改正)(板书:痛改前非)

思考:他要改掉的究竟是什么?(擦去板书横行霸道,欺侮百姓)写话训练:但说着容易,做起来难!让我们一起想象他痛改前非的一路走来吧!课件出示:

第二天,当他上街看到有人在背地里指指点点,紧握拳头的双

手;一个月过去了,当店小二不小心把汤撒到他衣服上时,;半年过去了,

。周处欢快地走在大街上,跟路人打招呼。他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子,(就);他看见蛮横的无赖欺负老人, (就);他看见,(就)。

四、拓展“三害”,走出周处

(1)师:正是周处这样的痛改前非,正是这样的痛定思痛,使他成为一个受人尊重的人。课件出示:(拓展周处的资料)

(2)第三害是怎么除的?(预设:痛改前非。)“痛改前非”的近义词是什么?(改邪归正、悔过自新、知错就改、浪子回头……)

(3)这个故事告诉我们什么道理?(知错就改,同样会受到人们的尊敬。)

(4)这也正是我们古人常说的——(出示课件)

赠送名言:浪子回头金不换;

迷途知返,回头是岸;

亡羊补牢,为时不晚;

失足未必千古恨,回头定然满目春。

人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉;

(2)师:同学们觉得民间故事有意思吗?我国古代四大民间传说,有兴趣的同学课后可以找来读一读。

【板书设计】(红色字要擦掉)

除三害

知错就改

周处:{伏虎降龙→痛改前非→受人敬重}

猛虎恶龙周处

欺侮百姓) (横行霸道