和是10的加法与10减几优秀教案说课稿｜教案在线预览

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《加法的交换律》教学设计教学内容:P17:例1 “做一做”、练习五:2、3。教学目标1、知识与技能:结合具体的情境,引导学生认识和理解加法交换含义。2、过程与方法:能用字母式子表示加法交换律,初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。3、情感态度与价值观:体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学

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所属课文：和是10的加法与10减几

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2018-05-22 10:31:00

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学校：银川市西夏区第十二小学

和是10的加法与10减几优秀教案说课稿

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关键词：和是10的加法与10减几优秀教案说课稿

正文

《加法的交换律》教学设计

教学内容:P17:例1 “做一做”、练习五:2、3。

教学目标

1、知识与技能:结合具体的情境,引导学生认识和理解加法交换含义。

2、过程与方法:能用字母式子表示加法交换律,初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。

3、情感态度与价值观:体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力。

教学重点:认识和理解加法交换律含义。

教学难点:引导学生抽象概括加法交换律。

教具学具:多媒体课件

教学过程

一、创设情境

1.引入谈话。

在我们班里,有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方?

骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢!(多媒体演示:李叔叔骑车旅行的场景。)

2.获得信息。

问:从中你可以得到哪些信息?(学生同桌交流,然后全班汇报。)问题是什么?

3.解决问题。

问:能列式计算解决这个问题吗?(学生自己列式并口答。)二、探索规律

1.加法交换律。

(1)解决例1的问题。根据学生回答板书:

40+56=96(千米)56+40=96(千米)

问:两个算式都表示什么?得数怎样?○里填什么符号?40+56○56+40,

(2)你能照样子再举几个例子吗?

(3)从这些例子可以得出什么规律?请用最简洁的话概括出来。

(4)反馈交流。两个加数交换位置,和不变。

(5)揭示定律。

问:①知道这条规律叫什么吗?

②把加数换成其他任意的数,交换律还成立吗?

③怎样表示任意两数相加,交换加数位置和不变呢?请你用自己喜欢的方式来表示,好吗?(同桌轻声交流)

④交流反馈,然后看书:看看课本上的小朋友是怎么说的。

⑤根据加法交换律对口令。

师:25+65=______ 78+64=______

⑥完成课本第18页下面的“做一做”1

三、巩固提高

1、运用加法交换律填上合适的数

830+420=()+()()+200=()+37 27+29=29+()A+()=20 +()

2、完成P19“练习五”第2题。

3、完成P19“练习五”第3题。

四、课堂小结:你有什么收获?

板书设计加法交换律

加法交换律:两个加数交换位置,和不变。

加法交换律用字母表示为:A+b=b+A

关于本教案的常见问题

Q：和是10的加法与10减几优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和是10的加法与10减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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