语言的魅力主要内容及教案内容

语言的魅力

教材分析:

《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了,可是……”几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人泠漠无情,到热情相助,老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。

在《语言的魅力》一课中“春天到了,可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中,应使学生在与文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的“波澜”,体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中,紧紧抓住这拨动人心弦的话语,适时引导,使学生自主学习;激发情感,增强学生的语言实践能力。

教学目的要求:

知识目标:学习本课的生字。

理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

能力目标:培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。

情感目标:体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

教学重点难点:

1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学构想:

在语文学习中,学生是一个独立的阅读个体,在学习的过程中,应该给学生一个独立学习的空间,鼓励他们主动地阅读,积极地思考,并大胆地表述自己的观点,使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索,引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学,使学生在阅读中发现语言的魅力,在表达、思维的过程中感受语言的魅力。

教学过程:

一:导入

同学们,老师知道大家喜欢听故事,那么今天上课前老师给大家讲一个故事。

明代的一位才子唐伯虎,非常的风趣幽默,常常是妙语连珠。有一次,当地的一位当官的老太太过九十大寿,他的儿女们为了逗她开心,特地邀请唐伯虎去作诗祝寿,唐伯虎非常爽快的就答应了。第二天,他果然准时赴约,就在客人们喝酒喝的正开心时,主人邀请唐伯虎作诗,他也

没有推辞,站起来指着老太太的鼻子就吟道:“这老太太不是人!”老太太脸色铁青,儿子们也满脸不高兴,宾客们更是大吃一惊,这不是才子吗?怎么开口骂人呀?莫不是喝多了酒在说胡话?就在这时,唐伯虎慢悠悠地吟出第二句“九天仙女下凡尘”“好”宾客们拍手叫好,老太太也满脸笑容。唐伯虎老太太旁边的儿孙说“儿孙个个都是贼”,现场空气像凝固了一样,主人也好不尴尬,儿孙们更是满面怒容,恨不得把这唐伯虎给当场赶出门去。唐伯虎没有在意他人的目光,一字一句地吟出最后一句“偷得蟠桃献母亲”。“好诗”现场宾客们齐声喝彩,直夸唐伯虎。

俗话说的好,一句话说的人跳,一句话说的人笑。唐伯虎的诗让人又笑又跳,这是为什么呢?这就是语言的魅力!今天就让我们一起来学习这篇新的文章《语言的魅力》。(板书)

二、初读感悟

师:同学们谁能告诉老师,魅力是什么意思?(吸引人的力量)那文中这吸引人的力量到底是什么呢?让我们打开课本来学习。上节课我们已经简单的预习了这篇文章,谁能告诉老师,这篇文章讲的是一个什么故事呢?(提问)(出示PPT)

三:深入课文,理解感悟

师:同学们说的太好了,相信同学们对课文已经有了初步的了解,那谁能告诉老师,你认为这篇文章中最没有魅力的话是哪一句?

生:我什么也看不见

师:相反,那你认为最有魅力的话又是哪一句呢?

生:春天到了,可是......

师:大家找的太棒了!”你从哪里看出“我什么也看不见”这句话没有魅力呢?请同学们自主朗读1—3自然段,并在书本上标记出来,等会老师找人回答。

生:无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去.....

师:从这些词和句子中,我们可以得知,行人的态度是怎样的?(冷漠)看着大家冷漠的行为,老人的神态是什么样的?收入情况呢?

师:从行人的行为和老人的神态和收入情况,我们知道,“我什么也看不见”这句话确实没有魅力。那同学们,你又是从哪看出,诗人让.彼浩勒给木牌上加了几个字后让这句话变得有魅力的呢?请同学们看4—5自然段,找出并回答。(从老人的神态和收入情况回答)

师:还是那条繁华的街道,还是那位衣衫褴褛,双目失明的老人,是什么让前后发生这么大的变化呢?(在黑板上圈出“春天到了,可是”)同学们一起大声念出。

师:是啊!春天到了,多么美好的字眼啊,多么让人享受啊!让我们一起喊出“春天到了”

三、亲临课文,感受春之美

师:同学们,春天如此美好,你眼中的春天是什么样的呢?(找同学回答)

师:说的太棒了,仿佛这美丽的春天已经出现在了老师的眼前,实在太让人享受了。现在让我们一起来欣赏下这万紫千红的春天吧!(PPT)师:怎么样,同学们,看完这美丽的春天,你的内心陶醉了吗?我们再

来一起看看文中诗人是如何描述这诗一般的春天?请同学们闭上眼睛,听老师朗读,让我们一起感受春的气息吧!

师:行人和我们都沉醉在这美好的春天,可出现在老人面前的却是一片漆黑,多么可怜啊!从刚开始的无动于衷到后来的纷纷慷慨解囊,是什么让老人的乞讨结果发生这么大的改变?

生:语言的魅力

师:刚开始木牌写的什么?

生:我什么也看不见

师:让.彼浩勒加了什么字呢?

生:春天到了,可是

四、课堂拓展

师:是啊,语言就是有如此大的魅力,让行人对老人产生了无限的同情之心,这就是语言的奇妙之处。其实在我们的生活中还有很多有魅力的语言,课前老师曾布置了一项任务,请大家细心观察身边有魅力的语言,现在我们一起交流一下吧!

生:小草有生命,足下请留情......

师:老师也找了几个,我们来一起看看吧!(PPT)

师:看,语言在我们的生活中多么的重要啊,它们是如此的神奇,如此的美妙,让我们一起留心生活中的魅力语言,去感受文字之美吧!

五、课堂小结