几分之几ppt配套的教学设计方案
几分之几ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：几分之几ppt配套的教学设计方案
正文
第一课时 分数的初步认识（认识几分之一）
教学目标
1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。
3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
教学重难点: 理解分数的意义。
教具准备: 课件、不同形状、大小的纸、彩笔。
教学过程
一、 教学准备。
今天，老师带来了月饼和同学们分享。课件出示：
1、把4块月饼平均分给2名同学，每名同学分得几块？
2、把2块月饼平均分给2名同学，每名同学分得几块？ 3、把1块月饼平均分给2名同学，每名同学分得几块？
1。
（1
）教师明确：把一块月饼平均分成。
（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？
(3)学生交流。
。
学生交流汇报。
(4
(5
中一半问:“吗?为什么?
2
教师出示:把一张纸平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?
3份,每份是这张纸的三分之
。
学生互动:互相说一说
这样的数都是分数。
3。
,在图上标出,并互相说说自己是怎样得到的。
指名交流汇报。
教师提问：（1
呢？
（2
教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。
老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？
老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。 1 ……分子
— ……分数线
2 ……分母
4、课堂练习
5、 比一比。
出示教材第91页例3所表示的分数.
小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？ 学生汇报：
生1：我发现
。
生2：我发现
生3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。
生4:平均分的份数越少,每一份反而越多,平均分的份数越多,每一份反而越少。
三、总结。
交流这节课你的收获。
文档信息
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- 上传时间： 2020-11-14 04:01:40
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来自：学校：腾冲市荷花镇魁阁完小
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