快乐成长教案和学案内容

快乐成长教学设计

教学内容:教材第82-83页的学习内容

教学目标:

1.会用画图的方法整理和表示数据。

2.能对数据整理结果进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。

教学重点:会用画图的方法整理和表示数据。

教学难点:对数据整理结果进行分析,培养提出问题和解决问题的能力。

教学准备:多媒体课件、学习卡

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

上星期母亲节的感恩教育中,孩子们感受到了父亲母亲对我们满满的爱,爱的方式有很多,目的只有一个:就是希望我们能够快乐成长。那么今天的数学课,老师也带着大家“快乐成长”。(板书课题:快乐成长)

二、探究新知

1.明确为什么要整理数据。

(1)课件出示:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米。

师:同学们,看了这则信息,你有什么想法?

师:你的身高属于这个范围吗?如果今年暑假去旅游你需要买票吗? 生自由回答。

师:淘气班的同学暑假也想去游玩,我们看一看他们班同学的身高情况,你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗?这就需要我们继续进行数据整理。

(板书:整理数据)

(设计意图:教学必须从学生已有的经验和感兴趣的情境开始。在学习新课之前,针对学习内容创设暑假旅游买票这一情境,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生对所学内容有初步的了解。)

(2)出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。

师:请同学们认真观察统计表,从表中你了解到什么?

谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票?

(预设)生:数据太多,不能快速地找出,所以应该先把数据进行整理。师:那请同学们小组内讨论,可以用什么方法整理这些数据?

(预设:可以用画“正”字的方法;可以用画图的方法。)

2.用画图的方法整理和表示数据。

师:笑笑想出一个办法, 在图中画出了第一小组同学的身高, 你能接着画出全班同学的身高吗?

师出示笑笑画的点线图。

师:你能看懂吗?我们把这种方法叫“画图法”。(师板书)

师:我们在画图的过程中采用“对号入座法”可以防止信息遗漏或重复。

师:你能按照笑笑的方法继续画下去吗?

学生独立完成后小组内交流。

师:请同学们仔细观察你画的点线图,先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票,然后把结果记录到学习卡上。

生在小组内交流自己统计的结果。

指名生汇报统计结果。

师:你觉得得这种方法与淘气表格的方法哪个更好?好在哪?

引导生明确:更清晰,更直观。(师板书)

3.对数据进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。

师:谁能说一说从图中你还能看出哪些信息?

(预设):生1:我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。

生2:我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。

生3:我可以快速地看出淘气班的36名同学中, 只有2名同学的身高超过150厘米,所以有34名同学还能够买半价票······

(设计意图:让学生自己经历知识形成的过程,让学生明确需要通过整理淘气班同学的身高数据,才能更快地知道他们班有多少名同学还能够买半价票,引导学生在对数据的观察过程中,培养学生的数据分析观念。)

三、巩固应用,深化提高

1.完成“练一练”1题。

(1)列表收集数据:学生小组内收集同学的身高数据,并作出记录,每小组派代表汇报,列表记录全班的身高数据。

(2)画图法整理数据:在图中记录调查的数据。

(3)分析数据:引导学生根据调查的结果,与姚明入学时的身高比一比,谈谈有什么发现。

2.完成“练一练”第2题。

根据三(2)班同学睡眠时间画的图解决问题:

生独立完成后小组内交流自己的想法,教师组织全班汇报并分析结果。师:如果小学生的科学睡眠时间应当达到10时,你对调查结果有什么想法?

根据生的回答,师提出合理的建议。

四、课堂总结

全班交流:这节课的收获有哪些?用画图的方式整理数据的优越性如何?

五、布置作业:课后调查自己班同学的睡眠时间,并作出图来,与上面三(2)班的同学对比,两个班的睡眠时间有什么不同吗?你对同学们提出合理的建议。

板书设计

快乐成长

收集数据

整理数据:画图法(更清晰、更直观)

分析数据更直观

《快乐学习》教学反思:

本节课是在二年级学习“调查和记录”及本单元第一课时“整理和分析数据”的基础上进一步学习收集整理数据和分析数据,为后续学习统计图做铺垫。学生对于数据的整理和分析已经有了初步的感知,具有用点线图整理和表示数据的意识,也形成了基本的统计数据的能力,但是对用图形整理分析数据的优越性感知还不够深刻,在整理数据的过程中仍有不准确现象。基于此在教学过程中我首先引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“淘气班还能够买半价票的人数”,所以应该整理这些数据,使其更便于观察,使孩子感受到整理数据的重要性。接着充分发挥学生的主体地位,让孩子自己亲自参与整理数据、经历知识形成的过程,并演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程,最后让孩子们分析点线图中的数据,获得更多的信息。本节课孩子们的自己动手能力较强,亲自经历了整理数据和分析数据的过程,感觉孩子们学得还是比较扎实的!