②小山羊和小灰兔公开课教案（教学设计）

《小山羊和小灰兔》的教学设计

平川区长征小学万蕊

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。

2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

3.复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。

4.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学重难点:

1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

2.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

教学准备:动物贴图.多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

1.今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔图片(贴图),让学生充分说一说。

2.板书课题,生读。

3.学写“灰”字

二、初读课文,自主识字

1.师讲故事

2.用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。

3.故事讲了一件什么事?

4.学习形声字“蘑菇”

5.出示词语认读,检查识字情况:早晨做操耽误抱歉遇见犹豫蘑菇咱们顺路刺猬

6.指导书写生字“顺”

三、精读课文,理解感悟

1.齐读课文第一自然段,边读边思考:小灰兔如何约小山羊采蘑菇的?指名回答,评议。

2.再读,体会相约时的心情。(高兴、激动、迫不及待)

3.过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的? 指名回答,那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务:

①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~”画出来。

4.学生汇报,师相机板书:

第一次:

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

(3)总结学法:

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次:

(1)默读第三自然段,完成自学任务。

(2)集体交流。

5.因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?齐读最后一自然段。

6.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

7.谈谈自己眼中的小山羊和小灰兔是一个怎么样的人?你们想对它们说些啥?

四、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背”)

1.一言既出,驷马难追。

2.言必信,行必果。

五、课堂拓展

谈谈自己学习或生活中遇到的有关诚实守信的小故事,

六、课堂提升

想象故事的结局:第二天早晨,小山羊——

第二天早晨,小灰兔——

附:板书设计

6讲信用

小山羊和小灰兔

高兴图片图片

失望等啊等啊和小刺猬聊天

和小花狗玩

犹豫? 坚决

(守信)(失信)

教学反思

北师大版小学二年级下册《小山羊和小灰兔》是一篇关于信用的童话故事。小山羊和小灰兔是朋友,但是小灰兔对朋友不讲信用,一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢?他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题,该如何讲解才能让孩子们感同身受,更易理解呢?

首先,我激趣导入,角色见面;

其次,通过自主识字,随文识字,进一步认识字词。

再次,精读感悟。通过各种形式地读触摸角色,体会人物的内心世界。同时抓住重点词句理解小山羊的守信与小灰兔的不讲信用。如:等啊,等啊;,深入角色;最后拓展延伸,续写故事。学习课文最后一节时,设计了“如果你是小山羊,

你会怎么做?”的环节,让学生展开对话交流,每个学生都有自己最想说的话,“我会去等小灰兔,因为……”,“我不会去等小灰兔,因为……”然后进行由说到写的过程,从而达到了启迪学生关注生活做一个守信的人的理念。