解决问题 公开课教案

《解决问题》教学设计

嘉积三小周丽芸

教学内容:

义务教育教科书数学第一册第46页,练习十第1、4题。

教材分析:

本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的,教材集中安排了“用数学”的内容。教材在这里出现了大括号“ ”和问号“?”,并用大括号表示把两部分合起来,用问号表示要求的问题。教材第一次出现这种形式的内容,它是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力。

教学目标:

知识与技能:

知道大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题。会根据条件和问题之间的关系学会解决问题。

方法与过程:

借助情境,引导学生用观察、思考、分析,从中理解加法的含义。

情感态度与价值观:

亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程,感受数学存在于我们的生活中,使学生受到热爱自然、保护环境的教育。

教学重点:

让学生学会观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当的方法进行计算。

教学难点:

列加法算式计算的问题。

教学过程:

一、口算比赛:

3+2=5-4=1+2=6+0= 4-2=3+3=1+6=2+2= 5-0=4-1=1+4 =5+2=二、创设情境

1、谈话:孩子们,秋天是一个收获的季节,秋天的果实成熟、诱人,许多小动物们都出来采果实了,我们一起去看看吧!(课件出示小白兔一家出来采蘑菇图)

2、师:孩子们,你们看到了什么?

生1:小白兔采蘑菇。(说得真好,师板书:图里有什么?)师:谁能用数学的眼光来找一找数学的信息呢?

生2:有6只小白兔,左边有4只,右边有2只。

师:老师真佩服你,你不仅观察得非常仔细说得也非常的清楚!谁能像这个同学那样说一说呢?左边有几只兔子,右边有几只兔子。(让2、3个同学说)

教师复述并板书:

左边有4只,右边有2只。

二、认识大括号和问号。

师:孩子们,小眼睛瞧一瞧,这里来了两位新朋友,(课件闪烁出示大括号和?号)

师:你知道它们叫什么名字吗?

介绍大括号、问号。

师:(教师指着大括号和?号)它们各表示什么意思?

生:大括号表示把两部分合起来,用问号表示要求的问题。

三、尝试交流、生成问题。

师:孩子们,你知道这幅图给我们提出了一个什么问题吗?

生:一共有几只?

(教师相机板书)

师:孩子们,谁能把将才图里的信息和问题连起来说一说?

生:左边有4只兔子,右边有2只兔子,一共有几只?

师:说得真好,你用了三句话就把这道题的意思说清楚了,谁还能像这样说一说呢?(两三个学生说)

师:谁能边做动作边说一说呢?你能跟你的小伙伴边做动作边说一说吗?好!开始吧!(学生同桌活动)

师:看来同学们都会把这幅图的意思说明白了,那你能简单地把这幅图画下来让大家都看明白吗?好,注意听清楚老师的要求,咱们不用一个一个地画兔子,我们可以用符号或图形代替小兔子,只要让别人明白知道了什么?要求什么就行了,听明白了吗?(学生画,师注意收集)

师:谁想来展示自己的作品?同学们画的图简单明了,一下子就能看出这幅图的信息和要解答的问题。真是好样的!

翻开课本第46页,完成空格的地方。

四、尝试合作、解决问题

师:刚才同学们从图中了解到左边有4只,右边有2只,要求一共有几只?要把两部分合起来该怎样计算呢?谁能用学过的数学知识解决这个问题?先自己想一想,然后在练习本上写一写。

师:谁愿意说一说你是怎么算的?

师:你能告诉同学们4表示什么意思吗?2呢?6呢?你是怎么算出来的呢?

让3、4个学生说一说。

师:看来同学们都用自己喜欢的方法来计算,做得对不对呢?我们很有必要来检查检查。

师:应该怎样进行检查呢?需要检查那些地方呢?同桌的小朋友讨论讨论。(学生活动,师指导)

师:这个同学解答正确吗?(着重让学生明白学会检验)

师小结:同学们真了不起,知道解决一共有几只可以用加法来算。老师真替你们高兴。孩子们,在解决问题时,我们首先要了解图里有什么?也就是知道了什么,要解决什么问题?才去思考怎样解答,解答后要学会检查解答正确吗?这就是今天这节课咱们学习的解决问题(板书课题)

五. 尝试应用,提升能力

1、做一做

先说图意再解答

2、判断对错(我来当小老师)

4、玩小棒、提问题:

师:同学们的表现真不错,我们现在进行“玩小棒”游戏,好吗?

①、说规则:一方边摆小棒边提出问题,另一方根据对方提出的问题列式解答。

②、老师与学生玩:

师:谁愿意当我的小伙伴和老师一起玩?

师边操作边说题意,提出问题。

师根据学生提出的问题列式解答。

③、学生与学生玩

六、尝试归纳、整合提高

通过本节课的学习你有哪些收获?掌握了那些新的学习方法?能和大家说说吗?

师:孩子们,在我们的生活中有许多的数学问题,只要我们细心观察,及时动脑,我们就能用我们所学的知识解决了!