公顷、平方千米精品学案

《公顷、平方千米》 ----

第一课时《认识公顷》教学设计

教学目标:

1.通过自主学习使学生了解测量土地面积的常用单位公顷,知道公顷与平方米之间的进率,并能进行简单的单位换算。

2.结合实例,使学生形成1公顷的初步表象。

3.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。

教学重点:让学生认识1公顷,体会1公顷的实际大小,会进行简单的单位换算。教学难点:体会1公顷的实际大小。

课前准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程

一、温故知新

1、在以前的学习中,我们认识了哪些面积单位?(生:平方米、平方厘米、平方分米)谁能说说1平方厘米有多大?1平方分米呢?1平方米又有多大呢?你还记得它们之间的进率是多少吗?

2、学生完成学案巩固知新部分内容。(完成后学生汇报答案)

一块橡皮的面积大约是6()。

课桌的面积大约是24()。

一间教室的面积大约是50()。

二、创设情境导入新课

出示鸟巢图片

有谁去过这里,这个体育场给你的感受是什么?(生:面积大)那么它的占地面积用26平方米合适吗?更不可能用平方分米或平方厘米了,这时需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来,今天我们就来认识一个新的面积单位“公顷”。(板书:公顷的认识)

三、探究新知

1、公顷在我们的生活中应用非常广泛,我们先来看一组资料。(课件出示图片)计量这些面积都用到了什么单位?

有关公顷,你想了解什么?(生:1公顷的实际面积有多大?公顷和平方米之间有什么关系?1公顷等于多少平方米?)

下面我们就带着这些问题一面看书,一面完成学案自主学习部分,相信聪明的你一定能自己解决这些问题。

2、自主学习

边长是1厘米的正方形,面积是()。

边长是1分米的正方形,面积是()。

边长是1米的正方形,面积是()。

边长是100米的正方形面积是1公顷。

100米×100米=()平方米=()公顷

1公顷=()平方米

完成书中34页做一做(答案写在书上)

通过自学你都知道了什么?(生汇报)

讨论交流:生活中哪里能找到1公顷呢?

四、巩固运用

对于1公顷的实际面积我们有了一定的了解,我们还知道1公顷=10000平方米请同学们解决学案巩固运用部分的问题。

1、完成书中36页第2、3题。(答案写在书上)

2、素有“万园之园”之称的圆明园总面积达3500000平方米,合()公顷;敦煌莫高窟被誉为“艺术瑰宝”,石窟里的笔画为世人所惊叹,其总面积约5公顷,合约()平方米。但都已遭受帝国主义的毁坏。

师:做完最后一道题,你有什么感想?

要把祖国建设得更强大,就要努力学习文化知识,勇于接受挑战,老师这里有几道题,你愿意接受挑战吗?(课件出示练习题)

五、小结

在人生的道路上你会经历很多次挑战,老师希望你们都能像今天这节数学课一样,用你聪明的智慧沉着、冷静的接受挑战,解决困难。请学生说一说这节课你有哪些收获?

板书设计:

认识公顷

边长是100米的正方形面积是1公顷。

1公顷=1000平方米

《认识公顷》学案

一、巩固知新

1、一块橡皮的面积大约是6()。

2、课桌的面积大约是24()。

3、一间教室的面积大约是50()。

二、自主学习

我们以前学过的面积单位都是根据边长一定的正方形来确定的。

1、边长是1厘米的正方形,面积是()。

2、边长是1分米的正方形,面积是()。

3、边长是1米的正方形,面积是()。

边长是100米的正方形面积是1公顷。

100米×100米=()平方米=()公顷

1公顷=()平方米

4、完成书中34页做一做(答案写在书上)

三、巩固运用

1、完成书中36页第2、3题。(答案写在书上)

2、素有“万园之园”之称的圆明园总面积达3500000平方米,合()公顷;敦煌莫高窟被誉为“艺术瑰宝”,石窟里的笔画为世人所惊叹,其总面积约5公顷,合约()平方米。但都已遭受帝国主义的毁坏。