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关键词：我们的手第二课时教学设计

正文

《我们的手》教学设计

蒙古营中心小学刘颖

教学目标

1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的内容,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

2、学习做简单的批注笔记;学习仿写。

3、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

一、导入新课

同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?你们用你的手做些什么?看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有智慧的手,有的拥有能干的手。除此这些,我们的手还有其它更神通广大的本领呢,今天我们就一起走进《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。

二、探究新知

(一)检查预习

1同学们,课前我们留了预习任务,对于本课的生字、词语的学习有困难吗?

2首先我们来齐读词语。开火车读,有没有不理解的词语呢?

3下面我们打开书,把课文中的生字一个字在田字中写一个。

4,有不能解决的生字的吗?下面我们共同走进课文,首先自读课文,读准字音、读通句子。

5、指生读文,师生评议。(适应有评价)

(二)学习第一小节。

师:接下来让我们一起走进第1小节,谁想来读一读?大家边听边想一想这一小节讲了什么?

师:对,我们的手是电线。

你能把画线的字换掉,使句子意思不变吗?

师:由此看来,这是一句比喻句,是比喻句中的暗喻。课文中还有这样的句子吗?

师:你能说出几个这样的句子吗?

师:你的比喻很精彩,那同学们我们看,第一小节主要讲的是我们的手是电线,那为什么我们的手是电线呢,再来读一读第1小节,看看你会想到什么?

师:为什么我们的手是电线?

如果用一个词来概括你的感受,是什么?

你真是一个幸福的孩子,(你们真是一群幸福的孩子)你能幸福地读一读吗?谁还想来读一读?

下面,我们来看一看书中的插图,这副图给你的感受是什么?

在生活中,你们有没有这样幸福的时刻呢?和我们大家一起分享一下。

你们的幸福我感受到了,你把幸福传给了我们,让我们一起回味幸福,并把这幸福分享给在座的每一位吧。(齐读第1小节) (三)、学习第2、3、4小节。

(1)、师:我们的手不但传递着幸福,还会传递很多美的情感。现在大家自由读2、3、4小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住文中重点的句子,也可以用自己经历过的事说说你对这一小节的理解。然后和你组内的同学交流

(2)汇报。

师:读这一小节,这一小节主要写了什么?为什么。。。。。

“用一个词来概括你读完这一小节的感受”,“你能带着这种感受读一读这一小节吗?”

师:是啊,我们的手架起了友谊之桥。这洁白的帆正如人与人之间的真诚。让我们一起来快乐地读第4小节吧。

5、仿写。

(1)、师:我们的手是电线、是桥、是船、是小鸟,他们传递着一个共同的主题那就是美好的感情(板书),在你看来手是什么呢?请展开你无所不在的想象力,仿照诗歌自己写一小节。

(2)、展示朗读。

四、课堂小结

1、孩子们。现在我们默读两遍课文,然后试着背诵。

2、现在,你认为手有什么作用?

3、通过今天的学习你有哪些收获呢?

板书:

我们的手是电线

是桥

是船

是小鸟

幸福

友好

真诚

快

传递美好的情感

资料摘要

我们的手第二课时教学设计

我们的手第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：我们的手第二课时教学设计是什么类型的资料？

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