10的认识优质教案设计

10的认识

湖北省京山小学曾雪一、教材分析:

“10的认识”这一课是在学生学习了0-9的认识和加减法的基础上进行教学的,教材的编排上先通过主题图让学生从具体的画面数一数并抽象出数字10,再认识10以内数的顺序,比较10以内两个数的大小以及数的组成和写出数字10.它也是今后孩子们学习多位数的基础。10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同。10的组成十分重要,它是今后学习20以内以及多位数的基础。

二、学情分析:

学生不是一张白纸,即使是一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累,一年级的学生在学前教育时,就初步认识了数字0-10,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。因此,在教学中,不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习,而是创设了动手时间、自主探究和合作交流的学习环境,体现知识的形成过程,体现培养学生解决问题的意识和能力。

三、教学目标:

1.知识目标:学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认数、写数、大小比较;理解10以内数的顺序,掌握10的分与合。

2.能力目标:学生在自主探索与合作交流中学习、发展,培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力,培养学生的有序思维和教学思想。

3.情感目标:紧密了联系生活实际,选取学生感兴趣的事物为切入口,使学生感受数学与生活实际的联系,体会到学习数学的乐趣。

四、教学重难点:

教学重点:会读写10,知道10的数序和大小。

教学难点:10的组成。

五、教学设计:

(一)导入

1.复习:今天,这些数字娃娃来到了我们身边,让我们一起来认一认吧!(齐读),听听,他们之间发生了什么?

2.(课件出示)在美丽的数字王国里有0-9这些数字娃娃,9最大,总是欺负其他数字,特别是最小的0,,0总是泪眼汪汪的,“1”听了以后打抱不平,它走到“9”的身边,很有礼貌地对“9”说:“不对,如果我和0站在一起,比你还大呢!”“9”听了非常惊讶。

3.提问:同学们,数字娃娃“1和0”站在一起是几呢?“1”和“0”组合起来比9还大了,是不是这样的呢?今天我们就来学习认识10。(板书课题)

(二)新授

1.出示主题图,认识10:

师:数字“10”害羞得躲到一个很漂亮的广场上去了。看我们小朋友能不能找到她!看,广场上有什么?它们的数量分别是多少呢?

①10个人。是10个人吗?跟老师一起数一数吧!

②还看到了什么?10只鸽子。谁愿意上来带着大家一起数一数。

你们真棒!刚才在数数时,都是按照从左往右,从上往下的顺序一个一个数,数到最后是几个,总数就是几。

老师还带来一幅点子图,它表示的数又是多少呢?(10)那么你还能摆出10个小棒吗?请同学们拿出小棒,数出10根,摆成一排。(一人黑板上摆)。

分享一下你是怎么摆的?(黑板上操作的学生)

师:一个一个摆,不容易出错,很好!刚才老师还看到有两个两个摆的,还有更快的方法:5个5个摆。(将小棒摆上去)

师:我们一起动手摆了10,还可以拨一拨,看,这是?(PPT出示计数器)看老师来拨,请你们跟着数。再添上一颗是?10。那你知道10是怎么来的了吗? (板书:9添上1是10)

2.10的书写

师:现在,数字娃娃家庭里又多了一个新成员(出示:10)10像什么?10和之前学的数字有什么不同?

电脑演示10的写法,老师强调:写10要占两个日字格,左边写1,右边写0。

3.10的含义:生活中的10

师:10看到同学们这么喜欢它,很高兴,说要考考大家,看大家能不能在你的身体上、生活中找到更多的10?(10本书,10个手指……)(PPT展示生活中的10)

师:同学们可真厉害,从你们的生活中找到了这么多的10,像这样:人的手指、脚趾总个数,10根铅笔,都能用10来表示。数字10已经和同学们是好朋友了。

3.认识10以内的数序和大小

师:生活中还有直尺上也有10,,你们知道在直尺上,10藏在哪里吗?用“前后”来说说。(尺子课件)(9后面)为什么呢?(因为10比9大)

4.比大小

(PPT:点子图)是这样的吗?我们一起用点子图来数一数吧,左边有几个小圆点?(生数)右边呢?比一比,9和10的大小?

生回答并用手势比出来。

汇报,师:比得真好,还有更难的题呢,你们想试试吗?请你在前面随便挑一个数字和10比大小(2<10 3<10)(PPT展示0-10)

小结:我们所学的数中,10最大,越往后数字越大。

请你按从小到大的顺序读一读,再从大到小的顺序读一读,你在哪里见到过会用从10数到0?(火箭发射情境图)

师:我国航天技术飞速发展,已多次有航天飞船发射到太空中去了呢!如果你们数字填写正确,火箭就能成功发射啦,一起来试一试吧!

5.学习10的组成

①你们真棒,火箭被成功发射了,看来大家都已经认识10了,现在,老师想把小棒分给两个小朋友,可以怎样分呢?请大家在下面分一分吧!(两人合作,一人分,一人填数。)

②指名上台展示:学生一边分一边说。教师板书。

巩固:都会分了吗?那和老师一起玩一个我说你答的游戏吧!老师说:我说1,你们说:我说9,1和9组成10。OK?(过程中请10位同学到讲台上)(开火车,戴头饰。)

6.游戏找朋友:同学们棒极了,为了奖励你们,我们再来玩个找朋友的游戏。播放音乐。

先听老师讲清楚游戏的规则:转圈走,音乐停时和组成10的朋友站在一起。

找完之后提问:同学们他们的朋友都找对了吗?掌声表扬。

最后全班唱《凑十儿歌》。

7.总结收获。练习。